论让学生学会自我教育成长

张自立

学生的自我教育非常重要，对他们的学习有着较大影响。首先对学生学会自我成长教育的意义进行探讨，然后找到科学的教学策略，提高高中生的自我教育能力，最后对文章进行总结，以加深对该种教育工作的认识。

学生学习自我教育教学策略一、让学生学会自我教育成长的意义

学生作为课堂学习的主体，高中教师应该要尊重学生的想法，给予他们更多的自主学习空间，这样才能激发高中生的学习热情，以提高他们的学习成绩，最终达到教学目标。让学生学会自我教育成长作为一种新的教育模式，它对学生的发展有着重要的意义。首先，它能够改变学生的学习态度，在自我教育成长过程中能够端正自身的思想，增强他们的政治素质，从而更好满足他们以后的学习需求；其次，它能够改变学生的学习行为，在课上课下都能够积极配合教师完成学习任务，并在自我教育中找到适合自己的学习方法，提高他们的学习质量和学习效率；最后，它能够改变学生的学习情感，对知识有着更强烈的渴求，从而引导他们不断创新，使其成为新时期社会的优秀人才。

二、让学生学会自我教育成长的策略

1.做好主题班会的引导工作

高中教师在引导学生学会自我教育成长时，就要做好主题班会的引导工作，明确主题班会的内容，让他们对自主学习、自我教育有着更科学的认识。除此之外，教师还要营造良好的主题班会氛围，鼓励学生积极融入到班会活动之中，让他们感受到自我教育成长的重要作用，掌握有效的自我教育方法，为他们以后的发展提供良好帮助。比如教师在以“优秀自塑”为主题班会时，首先要让学生意识到“优秀自塑”就是“如何优秀的塑造自我”，并让他们从“行为文明”“学业优秀”两方面出发，在思想道德和学习水平上都有所提升，最终完成学生的自我教育。在实施该类型的主题班会时教师要保持其灵活性，可以利用多媒体、现代网络技术来营造良好的氛围，以激发高中生的自我教育的热情，达到高中生自我教育引导教学目标。

2.注重分析学生的心理状况

高中教师要引导学生学会自我教育成长，就要注重对他们的心理分析，了解每一位学生的学习需求，从而提高高中生的自我教育质量。众所周知，高中生的学习压力比较大，他们在生理和心理可能会存在一定问题，教师要想改变这一状态，就要做好学生工作，掌握高中生不同阶段时的心理活动，有针对性的开展自我教育引导，从而满足不同学生的学习需求。比如，当教师发现部分学生抄袭作业时，就可以与他们促其长谈，理清每个学生抄袭的原因，并给予他们科学的引导，让他们在反思过程中学会自我教育，学到更多为人处世、诚信学习的道理。

3.加强与高中生的沟通互动

师生之间沟通互动较少是影响高中教师不能顺利开展学生自我教育成长工作的主要因素，所以在今后的教学中教师要转变传统理念，搭建好与学生互动的渠道，增进彼此的了解，缓解双方矛盾，进而达到高中生自我教育成长的目的。在与高中生的沟通交流中，教师要利用好现代化交流平台，如QQ、微信、微博等平台，让学生大胆说出自己的想法，发现他们思想上出现问题时能够给予他们正确的指导，让他们的思想政治觉悟、思想道德水平有进一步的提升。此外教师还可以建立师生间的互助机制，增强班级学生的向心力与凝聚力，让他们学会自我教育，以达到高中生的成长要求。

4.制定科学的教育评价机制

高中教师在实施学生的自我教育成长教学引导时，要制定科学的教育评价机制，这样才能体现评价的科学性与公正性。学生自我教育评价机制的制定需要从三方面入手：首先，要对高中生的自律状况进行评价，其内容包括他们的学习自律、生活自律等，当学生发现自身行为出现偏差时要及时进行修正，以确保评价的有效性；其次，要对高中生的思想道德状况进行评价，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，端正他们的学习态度，能够积极投入到自我教育、自主学习中；最后，要做好学生的课程计划评价，结合他们制定的自我教育规划表来督促学生的学习，使其养成良好的学习习惯。教师在评价过程中还要坚持实事求是的原则，做好个体化差异评价，这样才能增强评价结果的说服力，更好发挥评价作用。

三、总结

高中教师在开展教育工作时应该要引导学生学会自我教育成长，增强他们的自主学习能力，这样才能为学生今后的学习生活提供有益帮助。让学生学会自我教育成长，教师要充分利用好主题班会的引导作用，加深学生对自我教育的认识，掌握科学的学习犯法，以达到他们的自主学习要求。此外，教师要注重分析学生的心理状况，加强与高中生的沟通互动，制定科学的教育评价机制，以提高高中生的学习成绩，为他们今后的学习奠定扎实基础。

参考文献：

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