论如何用PPT制作高水平的教学课件

2017-09-14 16:52韩璐璐
中国校外教育(上旬) 2017年13期
关键词:幻灯片动画课件

韩璐璐

幻灯片制作是每个授课教师必备的教学技能。而用PPT制作高水平的教学课件,制作者就必须用心选题,注意平时搜集、整理相关资料,认真编写脚本和加工素材,在制作中要整体结构完整、画面配声协调、播放功能完善,这样才能制作成高质量的教学课件。

PPT课件教学目标制作素材动画效果一、PPT的特点

通用性强,易学易用。其文字和图片编辑功能强大,绘图手段齐全,色彩表现力强,并具有完善的动画效果和演示效果,具有可视化思维与表达,同时还具备交互功能和Web支持功能。因为它是用文字、图形、色彩及动画的方式来表达,所以可以让观众更直观、更形象、印象更深刻。一组好的幻灯片,也是一种艺术和美感的表现。

二、PPT基本制作过程

首先准备好文本、表格、图形、图像、音樂、动画、视频等基本素材,然后制作好每页幻灯片,做好动画特效,设置某一元件的进场、出场、强调、路径等动态效果,最后就是幻灯片的切换、放映时间的设置。

三、如何提高PPT制作质量

制作课件不是随便拿一些图片、文字资料、音像材料组合到一起就行了,而是要经过精心选题、搜集整理、加工素材、认真编写脚本,然后再制作成课件,才能应用于教学。如果作者设计的幻灯片杂乱无章、文本过多,界面又不美观,那么就不能组成一个吸引人的演示文稿来传递作者想表达的信息。而以下这些建议将帮助你开发出专业且引人注目的幻灯片演示稿。

1.选题

(1)充分考虑教学目标。课件制作应考虑效益,对于那些用常规教学方法能够较好实现的教学目标,就没有必要浪费人力、物力和时间来制作课件。

(2)找准重点和难点。课件应该是用来突出一堂课的重点,突破一堂课的难点,因此,要找到课程中的重点、难点,有效地制作教学课件。任课教师在备课中就要先找准制作点。

(3)化难为易、化繁为简。课件要对课堂教学起到化难为易、化繁为简的作用,把难于理解和死记硬背的部分,做得生动有趣、易于记忆,决不能为有课件而制作课件,决不能因为体现多媒体教学手段而使用课件教学。

(4)选取常规教学不好演示内容。多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要利于学生的学。要充分发挥多媒体的特点,避免把课件变成单纯的“照搬黑板”或“翻版课本”。所以在选题时要注意选取那些用常规方法无法演示或不易演示的内容。

(5)选择一个教学案例。从一个教学案例能够发现一些具有代表性的问题,以此制作一组幻灯片,对自己以后的教学产生具有普遍性的指导意义。

(6)通过课件扩充知识范围。能通过课件提供与教学相关的媒体、文档、视频等相链接,创造良好的教学情景、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。

2.素材

(1)要围绕主题选资料。制作课件前要注意收集一些与课堂教学主题相关、相近的音像、文字资料,然后按照脚本的需要对资料的内容进行分类、梳理、取舍,对于选定的素材还要进行适当的加工,这样才能达到突出主题的效果。

(2)使用高质量的素材。多媒体资料的形式很多,音像资料真实感人,图表资料直观明了,动画形象生动,要使用高质量的素材。

3.脚本

(1)紧紧围绕课件主题来设计课件。设计课件时应从整体到局部通盘考虑,逐层深入,同时还要注意细节的设计。

(2)设计课件时主要画面要重点显示,次要画面可以作为背景或搭配使用,使整个内容排列错落有致,避免形成一种素材的罗列堆砌。

(3)动态画面和静态结合。动态使课件精彩动人,静态画面能给人更多的思索空间,因此在设计课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来,这样才能增强课堂教学的效果。

4.整体结构

(1)整体幻灯片结构的一致性。整体一致包括设计好开头和结尾,清晰整个课程的主体线,论点论据讲解明了,所有文字格式一致,字体颜色和背景统一协调。

(2)突出主题。在标题的字体和动画上要有突出显示,要和重点讲解的内容相符。

(3)清晰表达讲述内容。在设计脚本时,想表达的内容要进行充分精简和设计。

(4)逻辑分明。幻灯片是为了讲述一个问题,或是一个重点和难点,制作过程中,要注意前后次序,用好相关链接,注意知识的连贯性和完整性。

(5)辅助认知性。幻灯片是为了解决教学过程中用常规教学手段不能解决的问题,或是不容易看明白、直观讲解不易讲清楚的知识点,可以用图型、图片、动画等更易直观表达。所以老师们要善于发现教学过程中哪一部分需要用幻灯片来进行辅助教学和讲解,要知道不是所有的教学内容都需要制作幻灯片,而是选择最适合用的知识点用PPT解决。

5.画面简洁

(1)幻灯片的每张画面要简洁明了。每一张幻灯片最好是一个主题或一个重点,或者是说明一个事件。

(2)语言精练。制作幻灯片时,要找出最关键的词和句,注意语言的精练和语句的完整,让每张幻灯片都使用最简单最精确的语句,或者说要用最少的字数来表达最完整的教学内容。

(3)图片和动画很重要。要做到字少图多,直观简洁,每张幻灯片合理使用图片和动画。

(4)用好备注。在制作过程中,如果正文不好标明的地方,可以使用备注标明解释。

6.可视化思维与表达

(1)可视化是指将讲演者(教师)的思想通过可以看到的图片、图形、动画等方式传播。

(2)在幻灯片的整体设计中,为了能更好的让学生一目了然,可视化思维工具可以更好地传递复杂信息,能够恰当地辅助讲演者的发言,使思想要点可视化。在此基础上,更能丰富课上要讲述的事件和主题内容,更能起到发挥、分析、论证主题的作用。

(3)在设计元素中要能激发学生的情绪,活跃课堂气氛,如果是制作者用真实的直观的感受和体验来制作更好。endprint

7.课件要容易操作

(1)为便于教学,课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制。

(2)在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标。

(3)最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。

(4)所谓容易操作,一是便于师生上课时使用,二是要便于使用者修改。

8.适用于自己教学

使用千篇一律的课件上课,达不到应有的教学效果。不同的人有不同的教学思路和教学风格,所以课件中一定要有溶于自己教学中的独特思想、教学思路和表现方式,其体系结构和技巧运用一定要和自己的教学风格相适应。

9.要具有美感

(1)图片、动画要有艺术性,精心设计或是自己创作,看后使人赏心悦目,使人获得美的享受,美的表现形式能激发学生的学习兴趣。

(2)配音与音乐,选择轻松或者和主题相搭配的曲子,若是配音,语言一定要标准。好的音乐会调节听课者的情绪。

(3)页面的布局要合理,设计美观,要避免多余动作,尽量减少文字数量,避免引起学生注意力分散。

(4)一个课件的展示不仅仅是要取得良好的教学效果,优质的课件应是内容与美的完美统一,每个教师要具有相关的美学知识和一定的审美能力。

10.合理安排信息量

虽然多媒体手段具有很強的图文声像处理功能和演示功能,在一定程度上还能达到模拟真实的效果,但我们在运用多媒体教学课件时,不能过分依赖于这种手段,认为多媒体如此精彩,学生好奇心又强,看总比讲印象深、效果好,就罗列堆砌大量的图片、录像或动画资料,堆积过多的内容元素,反而让学习变得更加繁琐,结果教师、学生被课件制约,反而影响了整节课的教学效果。因此,在制作课件时,对于图片、录像或动画资料,要做到精挑细选,适合教学主题的才可以用,并且要用到恰到好处,不适合主题的坚决舍掉。

四、注意事项

1.幻灯片本身从来不是教学的主角。谁是主角?当然是学生,即观众才是主角。观众倾听、感受或接受您传达的信息才是重点。一定要了解你的听众,不要让幻灯片喧宾夺主,所以它们不必过于繁杂或充满图片、图表、动画、声音,幻灯片应力求简洁。所以,幻灯片应该留有大量的时间和空间。切忌以自我为中心,凭主观感受制作,制作者先把自己当成学生,换位思考,作为制作前的一种心理准备。在做幻灯片教学设计时做到未雨绸缪,这时教师还要充分考虑到学生的知识储备、学习态度、教材内容、课堂表现等。

2.播放幻灯片时应注意的问题

(1)在播放前一定要熟悉自己的教学设计思路,要弄清楚在什么环节该做什么,同时还要熟悉幻灯片的播放操作。在教学过程中,有时观看了部分幻灯片后要让学生注意其它的环节,为了不让学生再把注意力放在幻灯片上,往往需要隐藏幻灯片。

(2)注意教学节奏要适当,切忌“走马观花”。多媒体引入课堂后,学生的主体性变得更为突出,但不可由此而淡化了教师的主导作用。由于多媒体课件呈现信息的速度快,教师容易不自觉地加快课堂教学的速度,忽视与学生思维节奏合拍。因此,教学前教师要认真研究课堂中要使用的课件,做到心中有数。课堂教学过程中教师要发挥自身的主导作用,善于控制教学节奏,何时使用多媒体,使用多长时间,何处该精讲细练,教师都应该准确把握,避免课堂教学节奏过快,变成了“走马观花”式的教学。

3.注意信息采集时的准确性和时代感

内容观点有理有据,科学完整与时俱进,并且要使用正能量的素材。在图片和影片的使用上,一定要用高清晰的图片、录像,做好各个元素之间的切换和链接。

4.多媒体应用要适度

多媒体教学只能是教学的一种辅助手段,因此在学科教学过程中要有效组织信息资源,提供适度的信息量,在突破教学难点、突出教学重点、扩大视野的同时,要让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工、反思,切忌盲目、随意地运用多媒体教学,甚至本末倒置。

总之,在教学实践过程中,我们还要学习高水平PPT的制作技巧,多交流经验,留心身边好的PPT范例。多做反思总结,通过学生学习状态,学习情况,回答问题,学生的神态、思维等,也可以通过学生观看时的神态表现,以及他人听课来回顾自己的幻灯片教学,找出不足之处进行反思调整,找到解决办法,在教学中不断修改完善PPT,提高教学质量,丰富课堂内涵,只有这样才能制作出高水平的幻灯片。

参考文献:

[1]唐新国,纪辉进,宋振云.计算机操作基础.高等教育出版社,2009-09-30.

[2]邵云蛟.PPT设计思维.电子工业出版社,2016-11-1.endprint

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