新媒体技术在职高语文高效课堂教学中的实践与应用

2017-09-14 16:01王雪梅
中国校外教育(上旬) 2017年13期
关键词:职高语文课堂多媒体

王雪梅

语文是我们的母语,虽然人人都会讲,但是,语文水平的高低却不尽相同。目前,职高的语文教学模式老旧,教学方式单一,都是一些以往的教师在讲台上讲解,教师与学生之间的互动也很少。我们都知道,语文的学习是枯燥乏味的。随着社会各种媒体技术的发展,已经有好多都应用到了课堂教学中,而这种新媒体技术在教学中的应用,很大程度上吸引了学生的注意力,提高了学生对于课堂的学习效率。以长春市新媒体技术在职高语文课堂教学中如何应用,以及如何结合其他方法来提高语文课堂教学效率进行阐述。

新媒体技术语文教学应用近年来,随着多媒体技术的不断的发展,许多课堂教学都引用了多媒体,这对教学模式来说是一个大的改变,改变了以往的黑板式的教学。多媒体技术在教学中的应用,使得教学方案多种多样,教师可以根据不同的内容设置不同的情景,激发学生对于语文课堂的学习兴趣,有利于提高职高语文教学的质量。但是,多媒体技术的应用,对于一些老教师有着巨大的挑战,他们需要充分的学习掌握多媒体的使用,同时老教师们还要学会制作多媒体课件,课件的形式多种多样,教师需要对不用的语文课本的内容以及知识的重难点,做出适当的课件,运用多媒体来辅助职高语文课堂的教学。多媒体在职高语文教学的运用,使得语文课堂丰富多彩,提高了语文课堂学习的效率。

一、多媒体能够提供丰富的教学资源

以往的职高语文课堂的教学,都是依赖于课本,除了用于教学的课本,还会有一些是专门阅读的课本,但总体都是局限于课本上的知识,教学资源相对贫瘠。随着新媒体技术的引用,我长春市职高的语文教学不再是只依赖于书本上的知识,还有许多来自于多媒体,而多媒体的教学,学生可以自主的去多媒体上学习,多媒体也将知识更加的具体化、形象化,有利于学生的理解与掌握,通过反复的练习,加深了学生对于所学语文知识的记忆,而且还会引起学生学习的兴趣,大大的提高职高语文教学的质量。

随着新媒体技术的不断发展,对我们职高的语文教学影响也越来越大。新媒体网络上有着非常多的信息,但对于职高的同学来说信息量太大了,不可能全部掌握,但是,职高生却可以利用这么多的信息,将其进行归纳整理。例如,将所调查的各地方结婚风俗礼仪,并将其整理归纳写成一篇报告的时候,职高的学生就可以利用新媒体技术从网络上查找各个地方的结婚风俗礼仪,并将其按类归纳整理,然后再做成一篇报告,当完成之后,看到自己的成果,职高的学生们会有一种满足感、成就感,教师对学生完成的任务进行夸奖并适当的予以奖励,将会激发学生对于这种学习方式的兴趣,更加积极主动的去参与学习,提高学习效率。

职高语文的学习并不只是一些小小的调研学习,还需要学习一些文言文、古诗、古词等等,这是语文学习中的难点,古人的诗词文言文,作为现在的我们很难理解,生涩难懂,学生可以利用新媒体将类似的诗词总结在一起,不懂意思的句子也可以上网搜索其意思,这样有利于学生去主动的了解诗词的意思,同时,反复的整理也有利于学生的记忆,更有效的提高职高语文的教学水平。

二、利用多媒体技术培养学生自主合作的能力

在利用新媒体技术的职高语文教学课堂中,我们也要加入新的有效的学习方法,比如说分组讨论,学生可以自己组建一个小组,教师在布置好任务之后,学生开始分组,每几个人一组,他们需要根据讨论的题目来开始查资料,每个人都开始查找资料,并且将查好的内容发布到小组的页面,教师要在整个过程中,通过操控新媒体,监督学生在浏览的页面,以免学生在上课过程中浏览一些与教学内容不相关的信息。当教师看到每个小组都完成的差不多了,就可以开始选择小组的代表来发言,小组可以自己选取代表,教师对所有的小组的结论进行总结,并对错误的地方进行纠正。这种小组讨论的方式,有利于培养学生之间的相互合作,也有利于提高学生的学习效率。

应用新新媒体技术的语文课堂,主要是调动职高学生学习的积极性,主动参与到课堂学习中,在这种新型的职高语文课堂教学中,应该培养学生主动提出问题的能力,即学生课堂质疑的能力,对于教师讲解的内容,只要有疑点的地方,都可以通过网络的查找去验证,教师要鼓励学生去做,学生也可以和自己的组员讨论自己的怀疑,并一起去验证,验证的过程是一个很好的自主学习的过程,不仅加深了对知识的理解和认识,还带动了小组人员一起学习。

语文的学习不仅是学习我们传统的知识和文化,也需要我们职高学生在学习传统知识的过程中不断的取其精华,而且更重要的是要在学习过程中创新,创新是现在这个时代的主流,语文的学习也离不开创新,只要是对职高学生语文学习有效的学习方法,都可以去尝试,不断的改进语文学习的方法,提高职高语文教学的质量。

三、利用新媒体技术培养职高学生的良好的阅读习惯

想要学好语文,必须要阅读大量的知识,只有阅读量上去了,才能在阅读的过程中深入的思考,才能对所读内容有所感悟,所以,要培养职高学生形成良好的阅读习惯。而新媒体恰好给学生提供了便利的条件,提供了许许多多丰富的材料,学生可以利用新媒体进行大量的阅读,从而提升自身的阅读量。

语文课本中经常会讲到一些具有地方特色的风俗或者是景观,当遇到这部分内容时,以往的教学模式没有办法为学生演绎,只用语言的描述达不到真实的效果,学生也容易走神,但新媒体教学不同,学生可以将具有地方特色的内容调出来,然后通过浏览观看,自己也可以总结得出一些结论,然后学生之间相互交流,最后再由教师进行总结,这样来教学,对于职高学生对语文知识的学习非常有利,提高了他们自己学习的积极性。职高的语文课本中有很多类似的内容,完全可以让学生利用新媒体自主学习,最后教师进行总结,长此以往,学生就会积累大量的阅读量,而且形成了自主阅读的良好习惯,对以后的语文知识的学习百利而无一害。

新媒体技术的应用虽然对职高语文教学有很多有利的条件,但是,也会有一些不好的影响。职高的学生还处于青春年少时期,他们喜欢玩游戏,喜欢看娱乐八卦新闻,喜欢逛淘宝、唯品会等网站,新媒体教学过程中,是可以连接到网络的,学生可能会利用这一优势投机取巧,做一些与课堂无关的事情,这样不利于学习。所以,教师要对整个新媒体课堂的学生进行及时的监督,对于学生电脑的控制要定期的维修,以免耽误职高学生的语文课堂的学习。

总之,通过对长春市的职高语文课堂的观察以及与职高语文教师的交流发现,新媒体技术在语文课堂教学中发挥着巨大的优势,能以多种形式呈现课堂教学的内容,如图片、动画的形式,这种多样化的方法不仅使原来的课本知识变的简单容易理解,还能使学生记忆深刻,而且,学生更加喜欢这种模式的语文教学,能够激发他们对语文课的学习兴趣,大大的提高了职高语文教学的质量。但是其中的弊端也难免会发生,需要教師监督。

四、小结

总之,在职高语文课堂教学中,除了利用新媒体技术充分的引起学生的学习兴趣之外,还要时时刻刻监督督促学生,确保课堂上学生是在学习。同时,也要培养学生的自主合作的学习能力,合作是我们当今社会发展的主要形式,有效的学习离不开学生之间的相互合作。在职高语文学习的过程中也离不开创新,创新能够推动学生的学习,学习方法的创新、教师授课方案的创新,都能有效的提高职高语文教学的质量,在学习的过程中也要培养学生良好的阅读习惯,丰富的阅读量有助于书本知识的理解。最后,新媒体在职高语文教学的应用要尽量避免弊端。

参考文献:

[1]王玉海.多媒体技术在职高语文教学中的有效应用.考试周刊,2015,(02).endprint

猜你喜欢
职高语文课堂多媒体
巧用应答器,提高小学语文课堂实效
浅谈游戏化教学提升低年级语文课堂实效的策略研究
借助多媒体探寻有效设问的“四度”
基于思维能力培养的语文课堂生成资源运用例析
“表现性”语文课堂风景——建瓯市东峰中学课改观摩侧记
多媒体情境下培养学生阅读素养的三个维度
新课程理念下职高体育教学模式初探
假文凭泛滥“低职高聘”是推手
多媒体在高中物理教学中的应用
职教人,难道你只能生气