浅析如何开启幼儿的美丽心灵

周春红

教书育人是教师的神圣使命。在幼儿园阶段，怎样既为孩子们铺下“求知”的基石，又为他们打好“做人”的基础；怎样把真、善、美、智的良种播进孩子的心田，培育出精神文明的茁壮新苗，这是一个严肃的课题。

幼儿教育启迪心灵教育成功一、美的环境诱发好的愿望

孩子们上学了。教室布置得怎样，幼儿园环境如何，是给他们的第一印象，也是精神文明的第一课。

作为幼儿园老师，我有责任为孩子们提供一个窗明几净、整洁雅致的教室。由于事物的联系，感情的迁移，孩子们由喜欢自己的教室，喜欢自己的幼儿园，逐渐产生了对集体的爱。顽皮的孩子也学着彬彬有礼，莽撞的孩子也慢慢变斯文，大家都怕破坏了这美的环境，表现出一种主人翁的精神。好的愿望在美的感受中萌动，美的环境陶冶了人的性情。讲究教育、教学环境的布置，创造一个美的氛围，对文明班风，园风的建设起了良好的作用。

二、美的言行孕育文明的精神

重视孩子的人品，让他们从小养成良好的行为习惯，提高他们的思想道德素质，实在是一件很重要的事，是孩子成才的美键。法国的罗曼·罗兰说：“道德面貌渺小的地方，不会有伟大的人物出现。”但是抽象的道德教育和过多的说理是小孩子是不能和不愿接受的。根据儿童特点，我实行养成教育，在恰当地说明道理和要求之后，注意让他们在良好言行的多次实践中互相影响，提高认识，造成气氛，形成习惯，从小学做人。

语言是心灵的窗口。我鼓励孩子们课内外坚持说普通话，用规范、健康的语言避免说话粗俗，并指导学生使用礼貌常用语。

行为是心灵的标尺。对于刚上学的孩子，教师耐心地指导他们坐、立、行、走，告诉他们怎样到办公室向老师报告事情，怎样从校长，老师的手中接过奖品，怎样接待外宾和客人……我用诗歌、图画进行《小学生日常行为规范》的教育，编写《文明礼貌问答》，让孩子们作形象化的练习示范，举行主题班队会，指导他们从身边做起，从小事做起，使他们在富有情趣的活动中受到精神文明的教育。孩子们逐渐做到：自己错了会道歉，接受了别人的帮助会致谢，和熟识的人见面主动热情打招呼，到别人家作客要彬彬有礼，园内外尊师爱友……家长们说：礼貌的语言让孩子更惹人喜爱；来校检査工作的领导和老师说：文明的举止使孩子们变得更加聪明、美丽。

三、美的情操见于点滴细微处

天真、可爱的孩子上进心切，模仿性强，他们有良好的愿望，希望得到大人的表扬，却常常苦于找不到诸如舍己救人、拾金不昧之类的好事。我思索着，良种要在沃土中萌发，还需园丁细心浇灌，应该帮助孩子从点滴细微处看文明道德的闪光，从对行为的肯定，学习对情操的颂扬，认识什么是真正的美。

我想，孩子们不再是为着表扬而做好事了，这是他们美好情感的自然流露。儿童心灵的敏感和富有同情心，将使他们成为真正的人，我为孩子们“心中有他人”而欣慰。

四、美的未来需要知识和智慧

美的未来需要知识和智慧，建设者必须有真才实学。课堂教学中，我努力做到：重视讲课的思想性，保证知识的准确性，注意课堂的艺术性，调动学生的积极性。当孩子们在学习上出现懒惰和幻想，不愿付出努力的时候，我尽量避开空洞的说教，用名人，伟入勤奋学习的故事激励他们，用畏难逃学、不学无术以致后悔莫及的童话艺术形象去感染他们，使他们懂得现在用心学习，将来才能做有用之人。知识就是力量。没有知识就没有文明可谈。除了在课堂教学中教会孩子们一步一步登知识之山，上科学之楼外，我还通过课外阅读的“窗口”使“山外青山楼外楼”的知识胜境进入他们的视野，让他们产生“欲穷千里目，更上一层楼”的炽烈愿望。我指导孩子们学习名人格言，用闪着奇异光彩，富有哲理的佳句去提高他们的精神境界。

为了把求知欲旺盛的孩子引向知识宝库，我鼓励他们亮起聪慧的双眼，去观察美妙的大自然，尋找金钥匙。饶有兴趣的观察使孩子们很有收获。在幼儿园活动中，我不但注意内容的针对性，注意活动的趣味性，还重视知识性，如针对独生子女多、学生劳动观点差，劳动习惯不好的问题，我组织了“査、学、讲、做、赛”的劳动系列教育活动。

五、美的心灵是造就人才之本

对于教育，“爱”不是策略，也不是手段，而是一颗赤诚的心。对学生爱得炽热、深沉，表达时就该像春风一样的和煦，像月光一样的迷人。急躁的情绪，我常有流露，作为一个教师，应该自省错误，对成年人都是常有的事，更何况是孩子。当他们出现缺点和毛病的时候，我们不必尽是声色俱厉，更不必总是粗声大气。我愿意以慷慨的情感抚慰孩子，以自身美好的言行作孩子的表率。德国教育家第斯多惠说：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西，是不可能传授给别人的。”的确如此，教师的人格特质对学生有很大的影响，教育者只有严以律已，言传身教，用美的心灵去造就人才，才能获得教育的成功。endprint