浅谈技工院校班主任如何做好学生管理工作

2017-09-14 21:36周天武
中国校外教育(上旬) 2017年13期
关键词:班委技工院校

周天武

班主任是班集体的组织者和管理者,在学生管理工作中起着举足轻重的作用。技工院校的班主任不同于其他学校的班主任工作,学生的特殊性决定了班主任工作的特殊性。

职业院校管理工作学生班主任一、学生入学基础工作

学生刚入学报到时,班主任务必要把握好第一手资料——注册表,这也是班主任了解学生最原始的资料。建议学生报到需家长陪同,班主任应该与家长进行充分沟通,深入了解学生的基本情况,掌握学生的性格特征和人文素质情况,填写注册信息时一定要叮嘱,确保信息的真实性和准确性。这样一来,班主任掌握了学生的基本情况,为以后的工作可以做到因人而异。学生报到结束后及时办理好学生保险,以便于在学生发生意外事件时,能提供一份有效保障。建立好学生个人档案,不断完善学生档案资料,对于学生需上交的资料务必要求学生在规定时间内完成,尤其是身份证,大多数技工学生未满16周岁而无法办理身份证,班主任务必要督促学生尽快办理,以免后续给工作带来麻烦。对于学生异动,要提出正式申请并确保两天内完成,并在学生学籍表中注明学生异动情况备存起来。只有做好这些基础性的工作,才能给自己今后的工作减轻负担。

二、学生的安全教育工作

技工院校的学生在行为习惯上随意性较大、好动,年龄上正好处于叛逆期,言行举止上具有较强的爆发性,且不拘小节、不计后果,在发生矛盾时,安全意识极为不强,随时随地都有可能发生安全事故。因此班主任要强化学生安全意识,安全维稳、隐患排查整治应常抓不懈。需要通过开展“安全教育”为主题的班会,结合安全教育宣传等多种形式的活动,让学生切实提高安全防范意识。对于问题学生,班主任务必立即处理,并协调相关部门、领导到场予以解决。尤其是心理上有问题的学生,班主任找其聊天、谈心,尽量让学生解脱心理上的困境;情感上有问题的学生,建议上好性健康教育课,促进学生正确对待两性之间的交往,树立健康的恋爱观和家庭观。学生的安全重于泰山,平时注重定期重点检查和日常检查相结合,一旦发现安全隐患,及时予以整改。

三、班主任的日常工作记录

班主任日常管理中,要勤于在班主任工作手册中记录班级所有事项。一是学生座次表,注明好班委、走读生,张贴在讲台上,便于任课老师上课对学生的掌握;二是学生考勤表,利用班委对本班学生每天的出勤情况进行统计,每周一汇总,并及时将汇总情况利用班会时间进行教育;三是寝室名单,注明寝室长,张贴在寝室门上,便于寝室的管理;四是利用好花名册,随时了解学生基本需要的信息。在此基础上,针对学校对学生管理考核的要求,制定适合本班学生能接受并能实施的相应班规,确保班级的日常管理。

四、班团干部的设立与培养

班主任在班级学生的管理中班团干部的设立与培养,能对班主任工作起到事半功倍的作用。首先,班委的选配,一定要选择纪律性好、责任心强、有自主能力的学生担当。其次,在培养上,要树立目标,定期培训班干部,要把完成工作任务的质量、效率来严格考核班干部的能力。重点从思维(心态)、能力和权利的下放三方面进行培养,思维上喜欢做老好人的、或者经常抱怨的、或者觉得管理不好的干部坚决不用。对做事态度诚恳,完成任务质量好的干部;能利用下放权利管理得好,敢于承担责任等班团干部均予以重用,及时采取精神鼓励的办法,激发他们的工作热情。若有可能,建议设立副班主任一职,对其实施培养和奖励,让学生来管学生其效果甚好。

五、学生品德养成教育

学生的品德养成教育在班主任工作中应贯穿始终。从学生入学就开始抓,一是要求学生养成讲普通话不讲脏话的习惯;二是引导学生在遇到困境时,班主任应指导学生如何进行处理,培养学生的处事能力;三是经常让学生与学生之间、学生与班委之间、学生与老师之间、学生与领导之间、学生与家长之间进行交流,培养学生的沟通能力(例如班委與其他学生家长进行电话联系汇报该生在校的基本情况来培训班委的沟通能力);四是努力培养学生的团结协作精神;五是培养学生社交礼仪(形象工程),尤其在公共场合;六是要经常表扬、鼓励进步学生,以起到榜样效应;七是经常开展学生活动,诸如主题班会活动(母亲节、跨年等)、拓展训练(参观与专业相关的场合、郊游等)、班级其他活动(联谊活动),等等,促进学生的全面发展。

总之,技工院校的班主任工作是有着不一样的特殊性,对班级学生的管理远远不止以上几点,科学有效的工作方法要求每一位班主任在实践中不断探索和总结。作为技工院校的班主任,其工作是充满了酸甜苦辣,因学生的特殊性我们要耐心细致地工作,找到适合自己的管理措施,创造性地开展工作,才能做好班主任工作,才能组织好、教育好、管理好一个班集体、一班学生。

参考文献:

[1]曹长德.当代班级管理引论[M].中国科学技术出版社,2005.

[2]王鹏霄.以“五心”过“五关”——谈谈中职学校班主任工作艺术[J].中等职业教育,2008,(11):42-44.endprint

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