体验式作文教学有效实施策略探究

吴军香

在语文教学中，作文教学长期以来都是教师、家长、学校共同关注的问题。而现阶段语文作文教学不容乐观，已经成了一个不争的事实。随着社会的不断发展与快速进步，新课程的改革也逐渐得到了进一步深入。其中，最为重要的是，大部分文学研究者将体验式学习逐渐引入到了作文教学中。但由于体验式作文教学还不完善，使得体验式作文教学依然处于一个萌芽阶段。因此，对体验式作文教学有效实施策略的研究，是非常有意义的。

体验式作文教学问题 策略现阶段，作文写作作为语文教学中的主要组成部分，深受教学界的重视。甚至诸多教师一直认为，写作教学就是语文教学中最为困难且不易的一点。当前，语文作文教学不仅效率十分低下，学生的写作能力也非常低。而众多语文教师则一致认为，产生这种现象的原因就是作文难教，以及学生不愿意写，等等。随着社会的不断发展与进步，新课标就提出了体验式作文教学。并要求了，写作不仅要感情到位，还要将自身对生活以及各个方面的感受表达清楚，从而进一步提升学生的作文写作能力。

一、理论概述

（一）体验式作文教学概述

体验式作文教学主要指的是，教师在语文作文的教学过程中，通过利用自设的场景，从而不断引导学生在经历中，理解知识、发展能力，以及表达体验。最终，在某种程度上形成一种以作文教学形式的策略。除此之外，体验式作文教学，也是语文教师根据各个学生的身心发展特点，从而有计划性、针对性安排的一种活动过程。体验式作文教学不仅要注重学生体验过程中的观察能力、感悟能力，还要重视学生内在的情感以及人身的感悟方面，从而不断帮助学生掌握一定的写作技巧。

（二）体验式作文教学实施的意义

1.有利于主体意识的培养

通常情况下，作文就来源于生活中的点点滴滴。而语文作文的存在形式，就是通过自身特殊的情感，用文字的形式进行记录。这不仅是个外在的一种需要，更是自身精神的一种寄托途径。因而，体验式作文的存在价值，就是为了记录自身的生活与自身的学习等等方面。所以，体验式作文教学就是以生活为源泉，作为自身写作的主要前提基础，从而不断引导着学生关注、思考，最终使得学生形成自身对生活的一种感悟，并记录下来。所以，体验式作文教学实施的意义就在于培养主体意识。

2.有利于写作主体的长效发展

体验式作文教学，不仅要关注学生的生活，还要关注学生在成长中的发展状态。而在一定程度上重视学生的写作成果，更是重中之重。不仅可以进一步体现以人为本的作文写作特点，还可以在一定程度上激发学生对写作的热情，从而最大化的培养学生的兴趣。因此，重视学生的写作成果，并给予一定的评价，能够有利于写作主体的长效发展。

二、体验式作文教学资源的开发与运用

（一）积极开发与运用生活体验资源

作文的写作，其主要存在价值并不是对生活的装饰，而是对生活本身的一种记录。即在生活中不断体验、在生活中不断感受，以及在生活中不断感悟，从而进行写作。因而可以得知，生活体验资源，就是体验式作文资源的获取途径。写出来的文章，不仅反映的是社会生活，也是反映的是客观事实。所以说，写作的材料自然离不开生活。因此，体验式作文教学就需要，对学生进行一定的正确引导，从而让学生养成一定的习惯于观察生活与感悟生活，从而为自身的写作奠定坚实的基础。

（二）全面开发与运用情境体验资源

心理学认为，情景对人有一定的刺激作用。而作文教学情景，则是为了进一步诱发学生体验以及激发学生写作的一种背景，甚至是一种活动状态。当人进入一种情景后，就会对此情景下意识的去加深印象，从而让学生形成一系列的联想，提升创造能力。创设情景的目的，就是让学生进一步获得真实的体验，从而产生一定的感受。因此，语文教师应通过不定期开展多元化创设情景，从而丰富学生的写作资源。

（三）充分挖掘与运用阅读体验资源

其实，每个人的一生是很短暂的，而且生活中的世事也是非常复杂的。因而，一个人要想经历各种生活体验，是根本不可能的。所以，通过阅读交流的方式体验资源，对学生的写作又是一种帮助。因此，语文教师不断积极引导学生阅读体验，并且合理、科学的开发阅读体验，对学生的写作是非常有帮助的。

三、体验式作文教学有效实施策略

（一）树立写作体验意识

第一，语文教师的思想引导，就是学生体验意识形成的基础。因而，学生体验一时的形成，就建立在教师积极引导与重视程度上。第二，激发体验兴趣，是学生形成体验意识的前提。因而，在教师开展体验活动期间，要多加关注学生的兴趣以及对开展体验的接受程度，从而为写作体验开展奠定良好的基础。第三，开展体育活动，是树立体验意识的重要途径。这就说明了，教师要积极开展写作体验活动，从而在一定程度上树立学生的写作体验意识。

（二）培养写作体验能力

第一，培养学生体验的观察能力，从而提高学生体验的有效程度。本质上，仔细观察不仅是写好作文的前提，也是写好作文的基础。因而，不断培养学生观察能力，就是培养学生体验能力的核心。第二，培养学生的感悟能力，让学生的写作体验更加有价值。感悟能力，作为体验能力的重要方面。如果学生在写作体验过程中缺乏感悟，那么学生的活动体验就变的非常没有意义。只有学生对写作体验具备一定的感悟能力，那么体验式作文教学才会变的更有价值。

（三）积累写作体验资源

一方面，写日记是心灵的交流。写生活日记，不仅是开展体验式教学的基础，还是十分有效果的一种途径。在初期，写日记就是记录日常行为。而到了后期，学生就可以根据一些事物，再加上一些规定的主体进行写作，那么学生的作文就会得到质的提升。

另一方面，阅读积累，丰富写作体验。阅读，也是提升学生写作能力的一种方法。但阅读不只是最求数量，更重要的是要有质的积累。因此，有效果、有质量的阅读，对学生的写作能力也有一定的帮助。

四、体验式作文教学实施过程中应注意的问题

（一）正确看待学生在作文中反映社会阴暗面

目前，我国正处于一种转型阶段，社会中存在的各种不良文化与不良现象，都在以不同的程度影响着学生的身心发展。最重要的是，在此背景下，学生在作文写作过程中，难免就会写到自身的真实感受。而语文教师在面对这一现象时，不仅不能一次否定，还要根据不同学生的情况，进行不同的引導。

（二）正确看待学生作文中的消极情绪

在学生的成长与发展之中，难免会因为心理落差、生理反应等等情况，产生一定的消极情绪。因而，语文教师要正常看待学生在作文所提到的消极情绪，并要进一步与学生进行交流，让学生得知自身所存在的缺点或是缺点。最重要的是，语文教师在此事件的基础上，还要语气委婉，态度良好，从而达到一定的教育效果。

五、结论

体验式作文教学，作为一种新型的教学理念以及教学策略，不仅成为了一种有效的教学方式，还在一定程度上抓住了教学的本质特点。因而，体验式作文教学不仅能帮助学生提升自身的理解能力、感悟能力等等，还能真正的提升学生的写作能力。因此，对体验式作文教学有效实施策略的研究，是非常有意义的。

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