在初中语文教学中如何提高学生的写作能力

韩琛武

初中语文是我国基础教育的一个阶段，在它的学习中不但要提高学生的语文基础知识，更要提高学生写作能力。但是，在新课改教学理念下，如何结合新课程的教学核心，提高中学生的写作能力，是每一个初中语文老师都值得深思的问题。

初中生语文教学写作能力写作是初中语文教学的重要内容，但是大多数初中生总是谈写作色變，认为写作是一件难到不可企及的事。其实，这都是我们以往的教学方法不当给学生造成的一种错误认识，让初中生早早地对写作就有了距离感。其实，作为初中语文老师，我们明白作文写作，就是学生语文知识的综合体现。学生的写作能力提不高，和他们的语文基础知识的积累、阅读的多少、练笔的多少都是有关的。所以，作为初中语文老师，在新课改的教学要求下，如何改变学生对写作文没有兴趣的这个现实，提高初中生的写作能力？

一、注意语言的积累，为写好作文打基础

在批改学生的作文时，我发现有好多学生的作文内容词汇贫乏，对一些关键的内容，找不到适合的词语来表达，造成作文平平，意思表达不完整。可见，语言对学生写作的重要性。因此，在初中语文教学中，老师要采用一些有趣的方法鼓励学生积累自己的语言，为写好作文打基础。比如，汉字听写、成语接龙、看谁写得对又快等这些有趣的小方法，老师只要灵活采用，都能起到鼓励学生积累语言的作用。当然，老师为了调动初中生的写作兴趣，也可以组织一些常期的，有效的活动，提高学生语文综合成绩。

1.组织读书活动，在阅读中积累语言。阅读本来就是提高学生写作的主要方法，所以，在初中语文教学中老师一定要结合语文教学的需要，组织学生开展读书活动，积累语言。在阅读中可以让学生把好词好句摘抄，背诵。比如，名言警句、古诗、谚语、成语、歇后语、对联，甚至好的片段都是可以摘抄、背诵和积累的。只有学生常期坚持读活动，养成阅读的好习惯，他们的词汇量一定会大大提高，写作水平也会水涨船高。

2.开展有趣的小活动，给学生提高运用语言的机会。语言是生活中的工具，只有越用它，它才越灵动，越有内容。所以，作为初中语文老师，我们在课前5分钟可以组织学生演讲、辩论、讲故事、玩成语接龙，等等。促进学生牢记阅读中摘抄的好词好句，提高学生的语言组织能力，运用能力。当然，我们还可以根据教内容，以及学生之前的预习情况，开展与本堂课教学内容有关的“语文情境演艺”“词语连珠”竞赛等活动，提高学生的语言运用技巧，写作能力，实现寓教于乐的目的。

二、用心创设情境，激发学生的写作兴趣

作文的写作一靠扎实、丰富的语文基础知识，二要靠对作文写作的兴趣，有了这两点，再加上学生自觉勤练笔，提高写作能力就不再是什么难事。那么，如何在初中语文教学中激发学生的兴趣，让学生爱上作文写作呢？无疑创设情境是行之有效的方法，只要老师根据每个单元的写作训练，用心创设有趣的情境，一定能让学生的写作水平上一个台阶。下面我就介绍几种激发学生写作兴趣的小方法：

1.在命题作文练习中找乐趣。作为初中语文老师我们知道，命题作文是配合语文阅读教学的，重在锻炼学生有条件限制下的写作能力，还在于加强学生对本单元课文的理解和掌握。所以，命题作文对学生来说有一定的难度，因此，老师为了配合写作训练，在阅读教学中，给学生的命题作文一定要紧紧围绕阅读的范围，不要标新立异，故意拔高题目的难度，给学生心理造成压力，让学生逆反写作，挫伤写作的兴趣和积极性。尽管是命题作文，老师给学生的题目还是要贴近学生的实际生活，让学生能在写作中抒发真情实感，也让学生有内容可写，乐而为之。如此，才能让学生在命题作文训练中感受到乐趣，也才能提高学生的写作兴趣。

2.发现实际生活中的情趣。俗话说“艺术源于生活，高于生活。”虽然大多数初中生的作文还是谈不上艺术，但是毕竟是学习艺术，靠近艺术的一个过程。所以，为了让学生感受、发现到生活中的写作素材，作为语文老师，就要在语文教学中引导学生学会观察生活。比如，要写一个人，就让学生观察这个人什么特点，有没有有趣的口头禅，有没有表情包，等等。要写一种植物在某一个季节的样子，就让学生观察这种植物在某一个季节中有什么变化，叶子大小，有没有花朵，经受风雨的抵抗力如何；要写动物，那么就要观察某一种动物特点，吃什么、怎么睡觉、个头大小、怎样行走，等等。这些生活中的小情趣，都能让学生有东西可写，从而激发他们写作的兴趣，提高写作能力。

三、结语

总之，为了提高初中生的作文写作能力，作为初中语文老师就要在教学中重视对学生写作兴趣的培养，引导学生积累语言，掌握语言运用能力，提高写作能力，达到语文写作教学的目的。

参考文献：

[1]黄星.初中生记叙文写作中的叙事问题研究[D].云南师范大学，2013.

[2]徐庆华.现行中学语文教材的弊端和可持续发展语文教材的建构[D].西北师范大学，2002.endprint