浅谈对中职教育及就业观的认识

2017-09-14 14:55杨延云
中国校外教育(上旬) 2017年13期
关键词:就业观就业指导职业

杨延云

中职教育的就业观,就是帮助学生建立正确职业意识与向往。为此,就应明确中职教育就业观的内涵,对目前中职教育就业指导工作存在的问题进行分析,指出建立中职教育就业观的正确途径。

中职教育就业指导就业途径中职教育就业观,就是要帮助和培养学生从心理上适应社会发展的需要,使他们走出校园,适应社会,取得理想的工作岗位。从这一观点出发,就要首先明确中职教育就业观的内涵,找出培养学生建立正确就业观的问题,从而指出培养学生树立正确就业观的有效途径。

一、中职教育就业观

1.培养学生树立全新的就业理念。中职学校在培养学生工作中,要打破传统的就业思想和观念,引导学生树立大就业的新理念,就是找到工作,有相对固定的收入,实现顺利就业。要逐步使学生认识到,如何客观地评价自己,调整好自己的未来就业目标,让自己的就业意向与个人的发展相契合。

2.建立适应学生特点的就业指导体系。中职教育应该从学生特点着手,开展学生就业观教育模式研究,以课堂教学为主,课外教育为辅,由班主任教育为主导,其他任课教师积极参与,通过设立就业指导专业课,定期聘请就业工作权威人士或成功就业人士,以就业指导报告会等方式,用成功的经验或现身说法,来教育引导学生,使他们逐步树立正确的就业观,从而建立教育与指导相结合的全新就业指导体系。

二、中职教育就业现状分析

中等职业学校毕业生就业质量不高,主要原因有来自社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。

首先,是社会环境和政策措施方面的原因。应该看到,一些地方和部门在人力资源开发中仍存在忽视技能人才培养和使用的倾向,推进职业教育改革与发展的措施力度不够,导致生产服务一线技能人才特别是高技能人才严重短缺。同时,职业教育也一直被人忽视,许多中国人认为这类教育是用来培养工人的。

其次,是职业学校在培养方面的原因。目前部分职业学校正面临着“结构性失业”。一方面,某些专业的学生比较难对口就业;而另一方面,许多技能型职位却长期空缺,无人问津。这些空缺的职位主要集中在制造类和部分现代服务类行业。

另外,人才市场的“高消费”影响了职业教育的发展人才市场的“高消费”在一定程度上影响了职业教育的发展,社会上好多家长和学生崇尚“学历本位”,鄙薄职业教育,只希望奔学术性大学的“象牙塔”。说什么研究生柔韧有余,本科生一步到位,专科生聘者寥寥,中专生无人问津,不少用人单位在用人规格上表明要“专科以上”,在实际录用时,专科生大多被排斥在外,这给职业教育的发展又当头泼了一盆冷水。这种人才的“高消费”实际是人才的高浪费,这种人才市场的误导。也会造成国家教育经费和高级人才资源的浪费。

三、中职教育就业观指导现状

1.就业指导的工作方式形式化。目前,中职教育常用就业指导方式还是多年来的习惯性做法,只是通过会议方式传输就业思想,有时以召开毕业生就业会方式,或者邀请有关人士以就业指导报告、就业形势分析等形式化的东西太多,在具体工作上缺乏针对性,对学生个体的就业指导不够,成果不大,收效甚微。

2.就业指导的课程设置单一化。目前就业指导教材在内容上注重从自我认知、职业规划等多方面进行讲解,存在着重理论、轻实践,重目标、轻学生等问题。多数教材就是局限于对国家有关就业形势和就业政策的宣讲,这种单一化的教学模式,缺乏对学生就业教育的针对性,难以解决学生就业的根本问题,取得的效果也甚少。

3.就业指导的科学研究边缘化。就业指导的科学性研究是当前社会科学研究领域内的新课题,由于长期以来我们中职学校的就业指导工作不够完善,导致就业指导工作不如专业课那么受重视,在教学体系和学科指导思想上乏善可陈,就业指导工作的一线队伍很多是半路改行,没有系统的业务培训,因而在在当前复杂的就业形势下,对中职学生就业指导研究,显得方法不多,束手无策,加之就业课程枯燥乏味,中职生对职业指导课的兴趣不大。

四、中职教育就业观的指导及途径

1.加强就业和择业指导,学校要加强就业和择业指导,正确引导职校生在全面、深入地分析和了解自我的基础上,结合客观实际需求,确立职业方向和职业目标,选择职业道路,并采取积极的具体行动去努力实现这一目标。

2.开展校企合作实行定向培养。中职教育要积极面向企业,与有培训愿望的企业达成合作办学意向,按照企业需求确定用工计划和用人标准。学生学习两年基础理论后,到企业进行实训、实习,利用企业设备对学生进行实践教学,实现培养、培训和就业一体化。

3.调整心态,转变就业观念。由中国管理科学研究院教育科学研究所和中青世嘉教育机构实施的2007年全国职校就业质量调查报告认为,“求职心态平稳”“能够正视挫折”的务实择业观是职业学校毕业生就业率较高的一个主要原因。而现在大多职校学生的心态表现为:盲目与人攀比、目标过高、自卑或依赖、急功近利、患得患失、一劳永逸等。市场的就业机制,迫使职校生必须调整心态,转变就业观念。

4.建立中职教育预备就业机制。要探索建立毕业生预备就业机制,学校与企业签订联合培养人才的协议,派遣优秀学生,定期到企业进行实训学习,企业选派优秀员工,对学生开展技能强化培训,实行师傅与徒弟的提前对接。学生毕业后,可直接到企业就业。建立预备就业机制,能够使学生以较快的速度为企业和社会创造效益,同时也解决了学生就业难和企业用工难的双重问题。

5.注重品德修养和职业道德教育。具有教育特殊性的中等职业学校,更应该坚持以育人为本、德育为先的原则,学校是对学生进行思想道德教育的主渠道、主课堂。而现在的企业也更注重员工是否具有健全的人格、良好職业道德和社会责任感。

6.建立学生就业回访制度。中职学校在做好学生就业工作的同时,也要建立对学生就业的跟踪回访制度,经常派出教师到企业走访本学校培养的学生,对毕业生开展跟踪服务,并建立优秀毕业生人才资料库,及时发现就业典型,为今后更加有效地培养企业真正需要的合格学生积累工作经验。

7.加强中等职业教育师资队伍的建设。加快“双师型”师资队伍的建设,我国应大力发展“双师型”的师资队伍,对“双师型”职教师资队伍可以解释为:一方面,职业学校要有一部分专职教师,既具有专业理论水平也具有专业实践能力,既能从事理论教学也能从事实践教学,具备“双师”素质;另一方面,职业学校要从企事业单位聘请专业技术人员和“能工巧匠”担任兼职教师,指导学生进行实际操作训练,从而构成一支具有“双师”结构的教师队伍。

完善教师资格制度,新任教师除应具备规定学历文凭外,还要逐步增加相关工作经历的要求,切实具备职业教育师资要求的比较全面的素质。要完善教师聘用制度,实行教师全员聘任制,按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理,从根本上解决教师队伍固化、发展滞后的问题;要完善教师职务制度,设立专门的职务系列,制定专项的实施办法,充分体现职业学校教师管理的特点。

实践证明,抓好学生的就业工作,不仅仅是为毕业生找出路的小问题,而是关系到学校、学生生存和发展的大问题,更是关系到职业教育健康发展、构建和谐社会、惠及千家万户的大问题。因此,中职学校学生就业工作必须抓实、抓好、抓出成效来。

参考文献:

[1]李健平.中等职业学校学生就业意向的研究.

[2]石英.关于引导中职学生树立正确择业观的思考.

[3]赵玉琴.当前形势下中职生应树立的正确择业观.endprint

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