小学语文教学中如何培养学生的阅读水平

2017-09-14 16:02解莉芬
中国校外教育(上旬) 2017年13期
关键词:教师应水平习惯

解莉芬

作为小学语文教学的关键组成部分,阅读教学活动的开展,不仅可以进一步锻炼提升学生的识字、表达等能力,也能够为其今后的写作奠定良好基础。因此,小学生阅读水平的提升,不论是对于强化授课质量、效率,还是对学生今后的学习发展,都有着重要意义,广大小学语文教师应给予足够重视。

小学语文学生阅读水平策略在素质教育理念不断推进背景下,广大小学语文教师也逐渐重视起了学生的全面发展。而作为小学基础教育的关键组成,语文阅读能够将学生语文水平充分体现出来,所以,在日常教学中,教师应充分重视起学生阅读能力的培养,引导学生养成良好的学习意识与习惯,以此来为语文成绩的不断提升奠定坚实基础。

一、注重学生阅读兴趣的激发

兴趣是吸引更多学生积极主动参与阅读活动的重要动力,而学生也只有对所学内容产生浓厚兴趣才能够全身心投入其中,才有助于进一步提升学生阅读水平。所以,在教学实践中,教师应对小学生身心发展特点与规律做出全面分析,采用更灵活多样化的教学策略来激发学生的阅读学习兴趣,也以此来促进阅读教学活动的顺利开展。对于学生阅读兴趣的激发主要可以从以下三方面进行:

首先,通过讲故事来激发兴趣。由于小学生所掌握的基础知识相对较少,还未形成较为完整的体系,对此,在日常教学中,教师可以以讲故事的形式来导入新课程,以此来快速吸引学生注意力,激发其阅读学习兴趣,也在逐渐渗透的故事中积累丰富知识。

其次,通过情境创设来培养兴趣。小学生的理性思维通常都比较弱,对于相应问题的思维通常都是凭借感性思维来完成的,对此,在实际教学中,教师就可以通过创设更生动、有趣的教学情境来感染学生,或者是借助多媒体辅助教学手段,通过整合播放音频、视频与图片等素材来培养增强学生的阅读学习兴趣。

再次,积极组织课外阅读活动。在条件允许下,教师可以适当组织学生开展一些与教学内容息息相关的课外活动,以此来让学生对所学内容有深入理解。例如,在讲解完《卖火柴的小女孩》后,就可以引导学生通过开展一些课外活动来实现课堂延伸,指导小学生将自己与卖火柴的小女孩的生活进行比较,在此前提下写一篇读后感,之后在课堂上进行评比,这样不仅有助于激发学生学习热情,也能够为作文写作奠定良好基础,更好地保持学生对閱读学习的浓厚兴趣。

二、构建和谐轻松的阅读环境

在小学语文课堂教学中,教师应始终遵循以人为本的教学原则,给予学生一定的尊重与信任,真正将自己与学生放在同等地位,一同进行相关学习活动的探究,不断增加师生、生生互动,全面激活学生主观能动性,鼓励学生积极表达自己内心的真实思想情感,构建良好的阅读学习环境。

比如,在讲解完《麻雀》之后,教师就可以知道学生在阅读全文过程中,对老麻雀抢救小小麻雀的事件作出深入了解,以此来产生更深刻的感受,逐渐引导学生联想到生活中父母与自己的点点滴滴,激发学生情感共鸣,以此来促进其全身心投入到学习探究中,从而真正爱上阅读学习,营造出更生动、高效的学习氛围。

三、强化学生自主阅读意识

为了进一步提升学生阅读水平,在实际授课中,教师应正确认识到自己只是学生学习探究中的引导者,相比于自身指导作用的发挥来讲,更应注重培养的是学生的自主学习意识。因此,在教学实践中,教师应尽可能的多给予学生一些独立阅读探究空间。在小学语文阅读教学中,在为学生传授更适合的学习方法之后,应积极鼓励学生自主进行书籍的选读,尊重学生兴趣爱好,培养学生真正爱上阅读学习,并在日常学习中,自觉积极的增加自身阅读量,形成良好的自主意识,也为良好阅读习惯的养成奠定良好基础。

四、培养学生养成良好阅读习惯

要想进一步提升学生阅读水平,仅凭借教师课堂上的督促与监督是远远不够的,要想让学生可以时刻保持良好的学习意识与状态,就必须要培养其养成良好的阅读学习习惯。而要想养成良好阅读习惯,就必须要让小学生从阅读学习中真正体验到乐趣、感受到价值,也只有这样,其在面临一系列问题与困难时,仍会坚持努力。所以,良好学习习惯的养成,不论是对于小学基础教育阶段,还是学生今后的学习发展来讲都具有重要意义。对于良好习惯的培养来讲,主要应考虑良好预习、边阅读边思考标记、查阅工具、克服阅读苦难等方面的培养。

五、结语

综上所述,广大小学语文教师应正确认识到,学生阅读水平的提升,对增强授课质量与效率,强化学生语文综合素养的重要性。在实践教学中,应结合具体教学内容与目标,以及学生不同阶段的认知发展需求,采用更适合的教学策略来培养学生阅读能力,为学生构建出更轻松、愉快的学习氛围,以此来帮助学生掌握更丰富、多样化的阅读学习方法。

参考文献:

[1]李秀荣,耿敏.在小学语文教学中如何提高阅读水平[J].情感读本,2015,(20):59.

[2]葛静.用阅读摘下梦想之花——浅析如何提高小学生的阅读水平[J].科学大众,2013,(12):93.

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