浅谈小学语文教学与课堂效率

祁越

我国教育行政部门一直在提倡小学生课业“减负”，并且制定和实施了一系列相关政策。但是，根据相关调查，目前我国小学生的课业负担依然沉重。为了应对新形式下的课堂教育课堂改革，基于小学二年级语文课堂教学对如何提高小学语文课堂效率进行分析和研究。

小学语文课堂效率课堂气氛寓教于乐一、教学之法，本于人性

学生是课堂的主体，教师对学生的特点有正确而且全面的认知是提高课堂效率的第一步。根据其特点进行“因人施教”，才能够有效的规范学生的课堂行为。

二年级小学生的优点在于服从老师的指示与安排，对老师有很高的依赖程度。其次，好奇心和荣誉感很强，对于感兴趣的事情态度十分积极。再次，上边提到的情绪多变也可以归结为优点。正因为情绪变化快，学生能够及时做出心理上的自我调整，不被负面情绪所困扰。

学生是课堂的主体，教师对学生的特点有正确而且全面的认知是提高课堂效率的第一步。

二、少成若天性，习惯之为常

完成课堂教学任务固然重要，但在课前和课上规范学生的行为是提高语文课堂效率的前提条件。

养成良好的课前预习习惯是学好语文的基本方法之一。对于小学生来说自己独立完成课前自学任务很困难，肯定需要老师的指导。首先，每节课快要结束的时候，老师带领学生将下节课需要学习的内容进行一个大概的浏览，如课文中需要记忆的生字生词老师先带着学生认识和朗读几遍。其次，在上课的前一两分钟老师不要急于讲课，先让学生检查一下是否已经将本节课所要用到的课本和文具是否准备齐全放在桌面上了。小学生经常丢三落四，在课堂上经常会出现到处找笔、找课本的状况，这样就导致了无法及时跟上老师讲课的节奏，听课效率十分低下。

在课堂上，老师还应该规范学生的坐姿。小学生喜欢乱动，好像凳子上有钉子一样扎的他们坐不住。放眼望去整个教室学生坐的东倒西歪，影响美观不提，最重要的是会降低学生上课的注意力，老师也不易观察每个学生的听课状态。因此，规范学生的课堂坐姿有一定的必要性，那么可以从以下几点入手。在读书的时候要求学生将身体坐直，抬头挺胸，两手拿着课本置于桌面上；在听课的时候两手握拳相交背放于背后，抬头挺胸目光直视黑板或老师；在写作业的时候要求学生身体坐直，眼睛与书本、课桌保持适当的距离。规范学生的课堂坐姿一方面可以集中学生注意力，提高听课效率。另一方面，有利于帮助学生避免弯腰驼背的习惯，对预防视力下降也有一定的好处。

三、凡事预则立，不预则废

二年级的语文教学重点在于生字生词，能够理解课文的大意。看似教学内容很简单，即便不做备课也可以立马教课这一点认知是大错特错，这也是为什么那么多小学语文老师课堂效率低下的原因。《礼记·中庸》中提到：“凡事预则立不预则废。”这句话就强调了事前计划准备的重要性。

小学生的记忆力和学习能力还比较弱，想要完全掌握一整节课学习的内容存在一定的困难。因此当完成课堂教学任务的时候在最后的几分钟时间里老师应该带领学生一起回顾本节课的知识点，总结一下需要课下加强巩固的内容，而不是忙着给学生布置家庭作业。向45分钟课堂的每一分钟要质量，拒绝用大量的作业来弥补课堂效率低下的不足。

四、知其心，然后能救其失也

学生在教室里听老师讲课，难道没有参与课堂吗？答案不能一概而论。小学生尤其是像二年级的小学生整处于贪玩的年纪，人在教室神游天外的情况多的是，这并不能算参与课堂。为了改善这一状况，老师应该设计一些课堂活动来吸引学生的注意力，让学生喜欢上语文，激发学生学习语文的兴趣。

以《谁的本领大》一课教学为例。《谁的本领大》这篇课文语言诙谐有趣，十分符合小孩子的心理和表达方式，因此在对这一课进行教学的时候组织学生进行角色扮演太阳和冯先生，学生积极参与度很高。

师：看完这两位同学的表演之后，同学们认为是风的本领大呢，还是太阳的本领大呢？

生：他们的本领都很大呀！

师：那你们是喜欢太阳还是喜欢风呢？

生1：我喜欢风，风先生可以推着小船跑的很快，太阳就不可以。

生2：我喜欢太阳。因为太阳很温暖，风先生刮大风会让小朋友感冒的。

生3：我都喜欢啊，太阳和风先生的本领都很大，就是它们的本领不一样而已啊！

师：第三位同学说的很好，这一课就是要告诉我们每个人都有自己的优点，每个人都有自己擅长的事情，我们的本领都很大呦！

语文本身就不像数学那样严肃、严谨，语文课堂就更加不应该墨守成规。老师可以组织学生进行汉字听写比赛，课文朗读比赛，课文情景表演，等等，不仅可以活跃课堂气氛，还提高了教学效率，达到了寓教于乐的目的。

五、总结。

人的時间都很宝贵，课堂效率低就代表着时间的浪费，对于老师来说所做的都是无用功，对学生来说那是在浪费最佳的学习时间！重视课堂效率，打造高效课堂是每位老师的责任。

参考文献：

[1]周芳.如何在语文课堂教学中实施“语文教学本位原则”[J].教育教学论坛，2015，（13）.