高校法律专业职业能力培养途径的再思考

张佳

摘要：随着我国教育体系的不断改革，越来越注重培养学生的职业素养，高职教育主要是培养学生的实践能力、专业技能，使其成为技术型人才。高校法律专业关系着我国社会的和谐发展，因此，要培养法律专业学生的职业能力，使其成为高素质的技能人才。

关键词：法律专业；职业能力；培养途径

前言：法律专业是高校非常重要的一门专业，它关系着我国的和谐稳定、能够规范社会上的机构和单位合理运行，因此，在高校法律专业培养学生的职业能力就显得尤为重要。培养学生的职业能力能够有效的提高学生的专业技能，从而使得学生成为高素质的技能型人才。

一、法律职业能力的概述

法律职业能力主要是指从事相关法律的人通过所学的知识进行法律实践操作的能力。法律职业能力培养主要包含两个方面的内容，一方面是学生对法律理论的学习，另一方面是培养学生对于法律实践的训练[1]，也就是学生运用所学的法律知识来解决实际生活中所遇到的问题。法律职业能力要以丰厚的法律知识为基础，通过法律实践的练习来提高自身的能力，加强对法律概念的掌握。法律职业能力和法律实践活动是紧密联系的，要想培养法律专业职业能力必须依靠法律实践活动才能使学生得以锻炼，把所学的理论知识运用到法律实践活动中，进而提高学生的实践能力。

二、高校法律专业教育发展存在的问题

（一）教育理念落后

现在高校都以学生的就业为主要目标，培养学生的专业技能。但有的高校过于重视学生的就业率，运用各种方法来提高学生的就业率，导致缺少对培养学生职业能力的重视，使得学生的实践操作能力较差，毕业后无法满足用人单位的需求。此外，一些高校受传统教育理念的影响，忽视对学生个性能力的培养，没有根据学生的实际情况进行有效的培养，导致法律专业学生职业能力较差，影响了学生的全面发展。

（二）缺少对实习环节的重视

实习是法律专业学生学习的重要环节，它能够锻炼学生的实践能力，让学生掌握解决法律问题的经验。学校以前统一安排学生到法院、检察院等地方去实习，并由学校进行监督管理。但目前有的高校法律专业学生的实习只是流于形式，不再统一安排学生去实习单位实习，让学生自己找单位进行实习，学校无法了解学生的实习情况，对于学生提交的实习报告也无法辨别真假，从而使得法律专业学生的实习流于形式。

三、培养高校法律专业学生职业能力的必要性

（一）能够培养学生的法律思维

法律职业能力可以培养学生的法律思维，法律思维能力是法律专业学生必须具备的一种能力，它能够有效的锻炼学生的反应速度、应变能力，从而抓住问题的关键，及时的解决法律问题。法律是包含概念、理论、制度等相关的体系，需要学生具备严谨的逻辑，掌握相关的法律概念。法律专业的学生要有较强的逻辑思维能力才能具备法律思维，培养学生的法律思维方式对于学生走向工作岗位是非常有好处的[2]，其中培养学生的法律思维最有效的方式是对学生进行法律逻辑训练。优秀的法律人员要掌握相关的法律条规、概念，并能够对这些法律思想进行灵活的运用，并非生硬的背相关的法律条文。随着我国社会的不断发展，法律条文也在不断改革和创新，学生如果没有法律思维能力，只是死记硬背法律条文，在遇到法律问题时，也就无法解决问题。因此，培养学生的法律思维是非常必要的，法律思维进而能够培养法律专业学生的职业能力，使得学生成为高素质的技能型人才。

（二）法律职业能力的培养是高校法学教育的关键

法学教育是高校教育中重要的一部分，它能够有效的促使社会和谐。在高校教育过程中，强调培养学生的职业性，也就是使学生既有深厚的理论知识又具有一定的职业能力。由于高校教育具有职业性的特点，使得在培养法律专业学生时也要注重培养学生的职业能力，使学生成为面向社会服务的法律技能型人才。此外，在法律教学过程中，要以培养学生的职业能力为核心，提高法律专业学生的综合素养。

四、培养法律专业学生职业能力的对策

（一）重视人文素质教育

要想培养法律专业学生的职业能力，高校要重视人文素质教育，使学生成为符合法律职业要求的人。法律不是一个单独的学科，法律所涉及的知识非常广泛，所以要从其他的学科中掌握相关的资料来使法律学科长期发展，就需要培养学生的人文素养[3]，让学生具备丰厚的理论知识，从而为以后的法律工作打下坚实的基础。比如，在培养学生法律职业能力时，可以根据学生的爱好开设信息技术相关课程，让学生掌握文字处理软件等计算机方面的知识，并且老师要引导学生利用互联网来查阅法律方面的资料，提高学生的人文素质，使得学生具备信息收集能力，满足法律职业岗位的需求。

（二）拓展实训平台

高校应该为法律专业学生提供更多的实践活动和实训平台，培养学生的实践能力，进而提高法律专业学生的职业能力。例如，高校可以成立法律社团，吸引法律专业的学生加入其中，定期的组织辩论活动，以小组的形式进行讨论、交流，在与其他学生在辩论的过程中，认识到自己身上的不足，吸取他人身上的优点，从而提高自身的法律专业职业能力。此外，学生还可以定期的参加社区活动，开展法律救援，学生能够通过模拟法庭、法律宣传等活动，锻炼自身的实践经验，减少在法律课堂教学中的不足[4]，提高自己的实践能力，老师在旁边进行指导，针对学生出现的问题，进行及时的指出，从而提高学生的职业能力。高校开展实训平台，不仅能够让学生掌握实践经验，还能够提高课堂教学质量，进而提高学生的职业技能。

结语：培养法律专业学生的职业能力是高校发展的必然结果，它能够有效的提高学生的综合能力、实践能力，使得学生在就业时能够满足用人单位的需求。因此，高校要多给法律专业学生提供实训平台，让学生把所学的知识运用到实践中，从而提高职业能力。

参考文献

[1]宋丹. 对高職院校法律专业职业能力培养途径的再思考[J]. 知识经济，2015，（04）：167.

[2]霍巧莲. 基于职业能力培养的高校学前教育专业课程构建思考[J]. 教育与职业，2013，（18）：103-105.

[3]吴昕. 大学生法律素质培养对策研究[D].中国计量学院，2012.

[4]孙增芹，穆丽霞. 论高校法科学生法律职业能力的培养——以《法律职业能力训练》教学创新为视角[J]. 胜利油田党校学报，2010，23（06）：93-96.endprint