小学数学课堂法制教育的渗透

刘春清

摘 要：近几年来，青少年犯罪的比例在逐年增加。法制教育是培养青少年学生法律意识、法律观念和法制素质的有效途径，也是学校教育的重要组成部分。加强中小学的法制教育，对于有效预防和减少中小学生违法犯罪及落实“依法治国，建设社会主义法治国家”都具有重要的现实意义，成为当下小学教育内容不可或缺的有机组成部分。作为一名小学数学教师，我认为在数学课堂中，有好多内容都是可以设置契机对学生进行法制教育。下面我就结合小学数学知识，浅谈在数学课堂上，我是如何开发和利用法制资源与数学课堂教学相结合，以达到在数学课堂渗透法制教育的目的。

关键词：小学数学；法制教育

一、利用情境导入渗透法制教育

在小学数学教材中，大部分法制内容不占明显的地位。要想在数学课堂中渗透法制教育，老师就要认真钻研教材，充分挖掘教材，根据数学学科的特点和教材内容，寻找法律知识的切入点和渗透点，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。例如在讲三年级下册第二单元图形的运动第一课时《轴对称（一）》一课，在情境导入时，我向学生出示了几幅交通标志，结合辨别“人行横道线”是否是轴对称图形。我给孩子们讲了前几天看的一则新闻：在大连一个小学放学时，3个小学生结伴同行回家，在他们回家的路上必经一条人行横道线到马路对面。这3个小学生当天则没有遵守交通规则，不幸的事情发生了，他们被一辆轿车撞倒，其中一个学生当场不幸身亡，另外两个也身受重伤。依据《中华人民共和国交通安全法》六十二条“行人通过路口或者横过马路，应该走人行横道或过街设施”，所以，在这场惨剧中这三个学生也是有一定责任的。故事讲完，孩子们在被故事吸引的同时也为3个学生感到可惜。于是我对同学们说：“只有自觉遵守交通规则，才能保证我们健康快乐地成长。”

孩子们都比较喜欢听故事，如果教师能在情境导入环节结合教学内容设计合适的小故事融入课堂中，孩子们在听的过程中也会原自身行为进行修正。这样把法律知识自然融入数学教学之中，既有实效性又有趣味性。

二、利用数学课堂生成渗透法制教育

在三年级下册《数学好玩》第二课时《我们一起去游园》这课的教学中，涉及到如何选择合理的租车方案的问题：一共有48人要去游园，大车限乘客12人，每辆车120元，小车限乘客18人，每辆车160元。到底有几种租车方案？我们一起来整理一下吧！

在学生们讨论哪种方案最合理的时候，小组里冒出这样一个声音：“老师，把方案二的大车取消，剩下的人平均坐到3辆小车里，这样不是更省钱吗？”这个声音一出，马上就有孩子否定了他的想法：“不能这样，如果这样处理，在租金方面确实是省去了很多钱，可是这3辆小车超载，对同学们的安全很不负责任呀！”、“老师，這样做不行呀，如果车辆超载了，同学们的人身安全不就受到威胁了嘛。就算只多出一个人，我们也要再多租一辆车，我们要对每一个人负责！”经过一番激烈的讨论，之前说要用3辆小车的这位同学显得很尴尬，他红着脸说：“对不起老师，我错了，我们要对每一位同学负责。”孩子们发表完意见后，我对他们的想法进行了总结：“是呀，孩子们，《中华人民共和国交通安全法》第92条规定：公路客运车辆载客超过额定乘员的，处200元以上500元以下的罚款，超过额定乘员20%的，处500元以下2000元以下的罚款。对于司机来说是罚款而对我乘客来说，超载就是对乘客的人身安全造成了威胁呀！所以在平时我们也不要乘坐超员车辆和三无车辆。”这是数学课堂中生成的一个小插曲，我成功地对学生渗透了人身安全与交通法的教育。通过这个案例我认为，教师在结合教学内容渗透法律知识时可以提前进行广泛搜索，在遇到这样课堂生成时，自然地讲出有关法制知识，这样会比给学生讲读法律的条条框框而有效地多。

三、利用数学游戏渗透法制教育

数学是一门比较枯燥的学科，所以在平时教学过程中，我会经常设计一些小游戏穿插在课堂当中。这些小游戏孩子们都非常感兴趣，游戏之余个别孩子便会故意搞点小动作扰乱其它人的思维使游戏进行不下去。记得在一个“平均分”的小游戏中，我给孩子们布置了游戏任务以及游戏规则：把手中的20个小方块平均分给小组内的4个人。每人动手分一次，分完的同学要仔细看别人是怎么分的。在游戏的过程中，有个孩子已经分完了，在同组其它同学操作时，他竟然搞恶作剧藏起来两个小方块。利用这个契机这时我教育学生：做人要诚实、游戏中要遵守规则的道理。让学生明白不遵守游戏规则，游戏就不能进行，在一个国家里的规则就是法律，如果公民不遵守国家的法律，国家就不能安定和谐。在学校要遵守校规、班规，在家要遵守家规，在社会上要遵守法律法规，只有养成遵纪守法的好习惯，将来才能服务于社会。

总之，青少年违法犯罪，是我们最不愿看到却又中无法回避的现实。所以，加强小学生的法制教育，是整个社会的共同责任。在数学课堂渗透法制教育不是几堂数学课就能解决的问题，只有在平时的教育中加以重视，处处渗透法制教育，才能真正培养出知法、懂法、守法的好少年。我相信，只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，有机渗透，耳濡目染，一定会为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康地快乐地成长。