浅析竖笛在中小学音乐课堂上的作用

摘 要：本文从竖笛的简单易学、音高音色统一、价格低廉等方面说明了竖笛这门乐器适合中小学音乐课堂教学，然后从三个方面陈述了竖笛在音乐课堂上发挥的积极作用：一是激发学生对音乐的学习兴趣，二是促进识谱、视唱和唱歌教学，三是对欣赏教学的促进作用。竖笛，这个简单的乐器将成为音乐课堂上的一支“兴奋剂”，大大提高音乐课的教学质量。

关键词：竖笛；音乐教学；小学生

器乐课是音乐课堂的延伸和拓展，让学生掌握一门乐器的演奏，能进一步激发学生对音乐的学习兴趣并且提高学生的音乐审美能力。乐器种类众多，其多变的演奏技法、丰富的音色大大增强了音乐的艺术魅力，弥补了人声的一些不足之处，并且能增强学生对声音感受、分辨、掌握和运用的能力，锻炼人的手、脑、眼、耳协调工作的能力。

在众多的儿童乐器中，竖笛以其简单易学、造价低廉并且无须严格的听力就能掌握等特点，在小学音乐课堂教学中有着其它乐器无法比拟的优越性。竖笛属吹管乐器，塑料模具制作，规格、音色统一，便于课堂教学中学生齐奏或演奏多声部乐曲，并且有利于音色与和声效果的统一。而且，通过竖笛练习，能增加肺活量，有益学生的身体健康。

一、激发学生学习音乐的兴趣

六孔竖笛在指法和吹奏方法上与中国竹笛相同，入门较容易。因为竖笛简单易学，所以学生只要学会识谱，很容易就能掌握，学会演奏简单的歌曲，这样就极大地激发了学生学习音乐的兴趣。兴趣是最好的老师，通过教授竖笛对于激发学生对音乐的兴趣，有很大的促进作用。

二、促进识谱、视唱和唱歌教学

小学低年级唱歌教学主要采用听唱法和教唱法，中高年级音乐教学增加了识谱教学，唱歌教学也提倡用视唱法。所以，让学生独立识谱、培养学生的识谱能力成为中高年级音乐教学的一个重点和难点。

学生虽然喜欢上音乐课，但他们对五线谱上的一个个“小蝌蚪”并没有天生的兴趣。当竖笛教学作为一个新的教学内容进入课堂以后，学生立刻被这种做工精巧、音色柔美的乐器吸引住了。当我为他们演奏了一首他们课本上的歌曲后，他们对竖笛表现出了极大的兴趣，很想知道怎样才能吹奏出悠扬的笛声。

我告诉他们：“人类在几千年的音乐实践过程中，创造了用来记录声音高、低、长、短的各种符号，也就是音符。如果你想独立学会吹奏一首歌曲，就必须能认识乐谱上的音符，懂得怎样正确演奏旋律中的每一个音符，才能在竖笛上吹奏出优美的旋律。”学生由此就像得到了吹奏竖笛的“法宝”，开始积极地学习音符知识、练习识谱。

在识谱教学开始以后，学生就正式由音乐感性教育跨入了音乐理性教育的大门，在学生的音乐教学内容中增大了乐理知识所占的比例，识谱、视唱成为学生在以后的音乐学习和音乐实践中一项重要的学习内容。而在视唱过程中，音准又成了一个突出的难点问题。而竖笛则成了解决学生视唱过程中音准问题的“得力助手”。

在学习一首二声部歌曲时，因为高声部是主旋律，學生首先学会的总是高声部。因此，高声部的旋律有“先入为主”的优势。而低声部本身旋律性差，还是唱熟高声部后学的，所以学生总是感觉演唱低声部难，在演唱二声部歌曲时会出现低声部跟着高声部“跑”的现象。这是小学二声部歌曲教学中的难点问题之一。

在五年级学生学习第九册的歌曲《田野在召唤》时，我要求学生唱熟两个声部的歌谱，然后用竖笛将两个声部的旋律吹奏熟练，这时将学生分成两个声部，用竖笛来进行二声部“合唱”。这样，让学生真正体会到了二声部歌曲的艺术魅力与和声效果。然后，我又让他们进行二声部的合唱练习。通过几次训练，学生就能够正确地演唱这首二声部歌曲了。

三、对欣赏教学的促进作用

欣赏教学是培养学生感知和听赏音乐的能力，让学生掌握、理解音乐所表达的情感和美的内涵，使学生的精神世界得到升华，培养学生的艺术想象力，这对于开发学生的智力具有较大的作用。

在音乐欣赏课上，教师多采用听赏法和讲授法，使学生处于被动的学习状态之中，大大降低了学生对欣赏课的兴趣。在学生掌握了竖笛这门乐器后，将欣赏作品的主旋律教给学生，让他们用竖笛来吹奏。特别是一些优美的器乐曲，在让学生听过以后，将吹奏其中一段优美的主旋律作为欣赏课的作业让学生完成，不仅锻炼了学生的竖笛吹奏能力，而且提高了学生在欣赏课中的参与度，使学生在优美的旋律中亲身体会到乐曲的意境和思想感情。这个由知觉欣赏进入情感欣赏的过程，不仅激发了学生对欣赏课的兴趣，而且使学生熟悉了欣赏曲目的主题旋律，大大提高了欣赏课的教学质量。

总之，竖笛教学在音乐教学中对激发学生学习音乐的兴趣，提高识谱、视唱能力以及提高唱歌课、欣赏课的教学质量和增强学生乐感等方面都起到了积极的促进作用。只要能充分利用其价值，开发它在音乐教学中的作用，使之为音乐教学服务，就会使竖笛成为音乐课堂上的一支“兴奋剂”，大大提高音乐课的教学质量。

作者简介：刘桂顺（1975— ），山东济南人，本科学历，职称：小教一级，研究方向：小学音乐教育。endprint