青少年体质健康综合评价方法研究

孙成霖+张国瑞+曹宇宁

摘 要：体质调查的目的是通过对体质调查所得到的数据进行分析，针对调查的对象进行统计分析，从而进行科学合理的评价，为社会体育活动进行指导及全民健身提供理论指导和数据支持。我国定期会对全国青少年体质进行调研，根据调研数据对青少年的发育情况和变化发展趋势进行研究分析。目前在体质的評价的方法上基本是查阅评分表，在实践中发现，评价结果有时并没有真正反映出调查对象的体质水平。本文旨在对近年来的统计评价方法进行归纳整理研究，旨在后续的研究中对评价方法进行深入研究。

关键词：青少年；体质；综合评价

1 引言

青少年的体质健康问题始终是体质研究工作的重要内容，研究目的是如何能够更准确、有效的进行体质评价也是研究的方向。目前国内外对体质评价的方法很多，本文想针对目前的评价方法进行简要的综述，旨在对相关的研究进行参考及后续深入研究。

2 综合评价方法

2.1 Z分评价法

Z分评价法的计算公式为： ，Z分数是可以计算出数据值在分布中的相对位置。用各项指标（身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等）的Z分求总和，可以进行评价。Z分法可以避免各项指标计量单位的不同而无法比较的问题，而且采用Z分评价法可以不用查评价表，使用非常方便，课用计算器或者一般的统计软件（EXCEL或SPSS）均可，而且Z分法可以保存原始数据测量的信息。但是Z分法的主要问题是，在计算时必须先知道调查对象总体的平均值和标准差，否则无法进行计算。

2.2 分组指数法

分组指数法是根据生长发育水平评价身体素质和运动能力的一种综合评价方法。使用分组指数法评价体质时，先在分组指数表中找到对应的年龄、性别、身高和体重的指数，把各个指数求和，再在表中根据组别和指数的和查找对应的组。根据组别和测试成绩在评分表中查找对应的成绩。分组指数法不仅考虑了测试成绩，而且将测试者的生长发育因素也考虑了。

2.3 离差法

离差法是先按小学、初中和高中进行分段，在每个阶段用离差法分别制定测试指标的五级评分表，根据测试的数据在每项评分表中查询分数并求和，然后根据性别和年龄分别制定总分的评价标准。

2.4 回归分析法

回归分析法是以身高为自变量，体重及其它测试项目为因变量，进行变量之间的回归分析，求得对应回归方程的回归系数并建立对应的回归方程。根据回归方程制定同一年龄、同一性别、不同身高的运动能力水平评价标准的评价方法。

在进行体质测试时，由于测试指标较多，所以需要把测试指标进行区分，根据测试指标之间的关系，可以建立多个回归方程。日本体育学会测定评价专科分会编辑出版的“体力诊断与评价”书中指出，首先可以利用离差法分别制定每个单项指标的十级评分表（身体素质和身体机能两类）；再计算各类指标的平均分，经过回归分析后，得到回归方程，经过加权后可以得到基础体力指数（总分）=0.108X1+1.04X2+0.49X3，假设X1的回归系数是1，则公式可以简化为基础体力指数（总分）=1X1+10X2+5X3（X1为身体发育指数，X1为一般运动能力，X3为身体适应性）。根据这个公式，可以进行综合评价。

2.5 百分位数法

首先确定形态、机能和素质的各个测试指标，按照年龄确定各个指标的第3、10、30、70、90、97的百分位；再按照3%-10%位数为一级，10%-30%位数为二级，30%-70%位数为三级，70%-90%位数为四级，90%-97%位数为五级，分别制定1、2、3、4、5分，制定指标单项五级评分表；最后将各项分数相加成总分，并制定五级综合评价标准。如果各类指标不等，可以用总指标分别去除形态、机能和素质的指标数，得出单个指标的平均分，然后再加成总分，制定五级综合评价标准。

2.6 权重的修订

在综合评价的过程中，各个指标的“权重”是不同的，因为形态、机能、素质和运动能力指标在总分数中所占的比例不同，如何设定权重系数一直是研究的课题。

根据Fisher判别原理，构造统计量 将个体回代求Y值。然后用百分位数法或离差法制定综合评价标准。这种方法，可以缩减损失的信息，有较大可能使数据服从正态分布，同时可以减少评价表。

此方法也可以先聚类、后判别，即首先将样本中的指标进行标准化处理，然后用Q型聚类方法将样本个体聚为好、差两个大类。然后进行判别分析，建立两类判别式。在把各个指标的可能取值范围乘以判别系数制成可以查阅的评分表，把各个分数相加，得到体质评价的总分。在进行综合评价时，分为好、中、差三等，总分大于70.2为好，总分60-70.2为中，总分小于60为差。

如果需要保留原始变量的全部信息，可以用T分和回归分析进行综合评价的方法。首先对原始数据进行正态检验，根据各个指标的分布特征，分别求出它们的T标准分或者正态分布处理后的T分；然后以T总分为因变量，形态、机能、运动能力三类指标T分为自变量建立回归方程。由此得到体质的综合评价方法，即体质=0.23（体格）+0.35（机能）+0.41（运动能力）；最后用离差法或百分位数法制定综合评价标准。

3 体质综合评价方法的研究趋势

目前的体质综合评价方法都是向着多类，多指标的趋势发展，因为单一类的指标评价存在局限性和片面性。所以应该将更多的指标综合评价，才可以提高评价的客观性和有效性。目前引进了很多的统计方法，比如多元回归分析、判别分析、聚类分析、逐步回归分析、主成分分析和主因子分析等等，这些分析方法的引用，就是要更准确的将各类指标进行联系和分析。

综合评价的指标过多，也不是越多越好。因为如果指标过多，测试工作的任务就越重。所以在指标的选取方面，应该在众多指标中选出能够具有代表性的，相互独立的测试指标，尽量不要有重复指标。

本文综述了目前的体质评价的一些方法，旨在为体质评价找到更有效的评价方法。为后续的体质评价方法研究提供思路，进而找到更合理、有效的评价方法。

参考文献：

[1] 邢文华. 关于体质综合评价方法研究的综述.体育科学.[J]，1985（5）：30-80.

[2] 赵玉秋，祖萍，朱鹏，等.安徽省儿童青少年健康相关体能综合评价[J].中国学校卫生，2014，35（ 5） ：697-699，703.

[3] 王健，万义.我国青少年体质健康测评的历史演进与生态重建： 我们需要什么样”体质”[J].武汉体育学院学报，2016，50（ 2） ：5-10

[4] 邹志春，陈佩杰，庄洁，等.青少年有氧能力的测量评价与应用研究[J].武汉体育学院学报，2012，46（ 1） ：95-100.

[5] 王文，张喆，蔡韵，等.四种综合评价方法在湖南省7～18岁学生体质评价中的比较研究[J].中国卫生统计，2010，27（ 5） ：470-472