浅谈高中计算机教学面临的问题及对策

王莉敏

摘要：计算机可以实现高度的信息共享，换句话说，如果没有计算机系统和先进的网络技术，就不可能达到信息的高度共享。随着经济的不断发展，我国在信息技术方面也取得的不小的进步。正因为如此，我国在高中教学中也逐渐引入了计算机。但是随着教学改革进程的不断加快以及社会需求的不同，我国在计算机教学中也遇到了很多问题。因此本篇文章主要分析了计算机在高中教学中应用的现状以及该如何解决当前的问题。

关键词：高中计算机教学；问题；对策

高中计算机课程容量大，同时计算机知识更新速度快，给计算机教学造成一定的影响。同时，教师的不重视，教学中方式的陈旧、单一，都会影响学生计算机学习水平。基于此，加强对当前高中计算机教学面临问题及对策的研究具有十分现实的意义。

1.当前高中计算机教学面临的问题

1.1教学观念陈旧

受到长时间应试教育的影响，很多高中教师将学生成绩作为唯一判断学生好坏的标准。同时，由于高考不涉及计算机考试内容，所以很多教师对计算机教学不够重视，更多是将其作为一门选修课程实施。在这种教学观念的引导下，学生对于计算机课程的态度也不够重视，不能主动的进行钻研与学习。另外，在计算机考试过程中，笔试为主，上机操作也往往设计简单的操作，缺乏对学生实际技术的培养。

1.2教学方式单一

在高中计算机教学过程中，创新性不足，一直沿用传统的教学模式。教师按照教材照本宣科，课堂氛围十分沉闷，无法调动学生的积极性。在课堂中，教师往往通过演示操作，让学生进行模仿，给予学生思考的时间很少，对教学整体质量造成严重的影响，也不利于学生创新思维的发展。

1.3教学设施陈旧

计算机发展速度快，但是学校由于经费、不重视等因素的存在，导致教学设施更新换代速度无法跟上计算机发展的速度。由于教学设施的陈旧，导致教学中无法为学生顺利的完成各项教学，同时还会面临设备故障问题。

1.4高中计算机教师水平有待提升

现阶段，很多高中计算机教师都是由别的老师兼任，很少有专业计算机毕业的教师。尽管在教师上岗前经过了一定的培训，但是在计算机教学中仍然会存在死角，无法面对学生提出的各种问题，不利于对学生的解疑，也会打消学生的积极性。

2.加强高中计算机教学的有效措施

2.1加强学校对计算机课程的重视度，同时还要改变原有的教学模式，比如说课程内容安排、上课时间等等。注重教学方式的科学性和完整性，尽可能的提高学生对计算机学习的兴趣，提高学生的课堂参与度，进一步提高计算机在高中教学中的地位。

2.2及时对计算机设备进行维护和保养，同时也要对计算机软件和系统进行更新。同时也要做到计算机知识和实践教学与教学内容相匹配，尽可能的使用最优质的资源实现对学生的具体教学。这种形式不仅可以提高学生的课堂参与度，增加他们的理论知识，还可以提高他们的自主性和创造性，实现全面提升学生计算机技能的目标，完成教学任务和目标。

2.3定期对老师的计算机基础知识和实践技能进行培训和考察，提高老师的专业知识和计算机具体操作能力，促进计算机教师思维和观念的转变。对老师进行考察，不仅可以激发老师形成自己独特的教学模式，还可以促进他們教学思路的转变，实现最初的教学效果。

2.4可以根据学生对计算机的技术需要能力构建一些考察制度。在课堂上，注重培养学生课堂的参与度和动手操作能力，可以设计一些考核环节去代替原有的考试制度，也可以出一些开放式的题目让学生自行的探究和解决问题，这种形式既可以加强学生对专业知识的理解，也可以提高学生的动手能力，进一步提高学生的自主性和创造性。

2.5强化计算机实践教学

计算机课程具有很强的实践性，基于这一特点，高中计算机教学中，需要注重对学生计算机操作能力、计算机运用能力的培养。第一，在上机操作能力培养方面，教师应该坚持理论与实践结合的模式，给学生预留更多上机操作的实践，同时在上机操作中，教师及时的给予指导与解疑，耐心的进行引导。同时，结合高中生好玩的性格，可以通过引入电脑游戏教学法，引发学生思考，让学生爱上计算机学习；第二，在计算机运用能力培养方面，应该鼓励学生进行自主探索，对计算机小工具进行利用和创造，加强计算机与其他科目的联系，包括利用计算机制作数学折线统计图等。

2.6加强对高中计算机教师的培训与考核

为了提升高中计算机教学质量，必须对计算机课程教师队伍进行优化。一方面，需要从思想观念上进行改变，认识到计算机是学生今后学习、工作中必不可缺的重要工具。作为计算机教师，有义务培养学生的计算机素养，同时，还需要积极的探索计算机知识特点，探寻更加符合高中生的教学模式；另一方面，学校应该加强对计算机教师的培训与考核工作，提升高中计算机教师的整体水平，为高中计算机教学质量的提升提供师资保障。

2.7积极评价，提升计算机教学效果

评价是对学生表现的反映，也是学生反馈意见的重要途径。根据前面提到的多元智能理论，评价应体现出多元化、多角度，采取师生互评、生生互评、自评等方式。教师评价时，需保证客观真实，赞扬亮点和优秀部分，并要指出不足之处，如此才能加以完善。

结语

通过上述分析可知，计算机课程是高中阶段重要的课程之一，但由于受到应试教育的影响，在高中计算机教学中仍然存在较大的问题。一方面，需要从学校支持角度出发，提升对计算机教学的认识，积极引进设备，优化教师队伍；另一方面，需要对教学内容、教学方式进行创新，为学生营造一种积极的学习环境，让学生主动的进行计算机学习，提升学生计算机运用能力。

参考文献：

[1]佘国忠.中等职业学校计算机专业教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015，16（8）：99-101

[2]李毅中.高中计算机课堂教学面临的挑战和对策[J].高考，2016，26（8）：205-207endprint