90后大学生教育及辅导员管理工作的教育对策

邹贞

摘 要 随着社会的不断发展，一九九零年以后出生的人也已进入大学接受高等教育，这些人俗称“90后大学生”。这一代人大多出生于物质条件很富足的家庭，大多数为独生子女，生活条件十分优厚，同时这一代人有着鲜明的性格特征。既追求个性、特立独行、热情，又自私、缺乏责任感、依赖性强。因此这一代大学生的教育管理工作尤为特殊和复杂。这就要求高职院校的學生辅导员熟悉90后大学生的性格特点，了解这一代人的心理状态和行为习惯，掌握正确的教育管理工作的对策去教育管理这一代人，完成好高职院校辅导员的工作责任和历史使命。

关键词 90后大学生 辅导员 管理工作 教育对策

中图分类号：G241.4 文献标识码：A

0 引言

当前，高职院校招生生源已经主要集中在90后一代的大学生。随着时间的不断推移，95后大学生也逐渐进入高校进行大学高等教育。这些学生作为含着金钥匙出生的黄金一代，大多娇生惯养，性格鲜明，追求个性，为所欲为。这些对高职院校的辅导员开展好学生的教育管理工作提出了很大的挑战。做好辅导员工作，有时候既要有丰富的理论知识和较高的职业素养，同时更需要有足够的耐心和高超的教育管理技巧。

1 90后大学生教育现状和存在的问题分析

通过对2010-2016这6年期间全国90后大学生的教育现状进行收集和整理，我们发现：现在90后的大学生的教育成果是值得肯定和赞扬的，但同时我们也发现了其中存在的问题。首先，90后大学生的学习劲头不强，学习态度有待改善。虽然大学生需要参加一定的社会实践活动，以便为未来参加工作积累必要的经验，但当下大学生的首要任务仍然是学习好大学的文化课程。现在大学生由于家庭条件普遍非常好，物质条件水平十分富足，可以做到衣来伸手、饭来张口的地步，因此这就导致了90后的大学生与70/80后的大学生相比，享乐心理比较严重，学习的动力不足，学习的劲头也就不强，比的是相互之间的家庭条件，这往往严重影响这一代人的成长成才。同时一些学生的学习态度也比较特立独行，追求个性，学习不讲究方法，随意性较大，爱学就学，不爱学就不学。其次，现在90后的大学生普遍生活习气不良，缺乏社会责任感。归根结底90后一代的大学生的物质条件过于富足，精神条件缺相对物质条件比较匮乏，导致了大学生的享乐心理比较严重，同时对这个社会没有什么责任感，自我感觉良好，感觉家庭和学校就应该无条件的给予他们优厚的物质条件和无理由的优待。同时由于大多数学生缺乏远大的理想和抱负，只注重眼前的利益，面对生活学习上的困难，没有勇气去克服，选择逃避和自我安慰，缺乏老一辈人艰苦奋斗的精神。特别是独生子女，由于父母对其娇生惯养，普遍存在不能吃苦耐劳，懒惰懈怠，追求享乐的缺点。个别学生更是经常做出逃课、迟到、打架、吸烟等违反学校管理规定的行为，直接影响到了整个学校的管理和秩序。最后就是90后大学生的人际关系不和谐。90后大学生由于其精力充沛、个性鲜明，做事讲求随心所欲，率性而为。很少顾及周围人的感受，经常做出影响别人正常生活和学习的行为。同时自私心理严重，凡事以自我为中心，宽于律己，严以待人，经常过分要求他人做自己喜欢而别人不愿意做的事情。这就导致了其人际关系不和谐，往往独来独往，自我封闭，遇事容易做出过激行为。

2 良好的辅导员管理工作的教育对策

作为一名合格的高职院校辅导员首先要懂得尊重，真心关爱学生。90后的大学生在大学时代才远离父母，开始融入社会。他们往往是孤独而自卑的，缺乏必要的关爱。辅导员一定要充当好这个“学校父母”的关键角色。尊重学生的人格，做到凡事能够多多与学生进行交流沟通，做到换位思考，改变以往辅导员高高在上的架子和嘴脸，以平等的姿态和真诚的笑容，从内心出发去爱每一位学生。让辅导员成为学生的知心朋友，真诚交流内心所想，这样就能随时随地了解学生的思想动态和行为习惯，成为他们中的一员。及时引导、表扬、鼓励学生，使学生逐渐认可辅导员的工作，唤醒他们内心的自尊心、自强心，激励他们不断克服生活学习上的困难，发奋学习，早日成才。其次要无私公正对待学生，有理有据的从事学生管理。辅导员工作中的各种奖学金的评比、助学金的发放、学生干部的任命、学生党员的发展等环节都与学生的切身利益密切相关，也是广大学生最为关注的大事件。辅导员如何做到统筹兼顾，善罚分明，公平公正，有据可依对于开展好辅导员的其他工作至关重要。辅导员只有做到公正无私才能获得学生的尊重和认同，稍有偏失，极有可能成为学生矛盾的触发点，导致非常严重的后果。因此，辅导员一定要制定合理的赏罚措施，并将其公正地运用到工作当中去，这样才能服众，才能开展好辅导员的各项工作。最后，辅导员要学会树立典型，发挥示范作用。辅导员在管理工作过程中要发现那些学习和生活上都做的比较好的学生，并用欣赏的眼光去赞美，鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。同时树立正面典型，发挥先锋模范带头作用，使不健康、不文明的行为和习惯在他们面前黯然失色。做好以上几点，我相信90后的高职院校的学生管理工作必将上升到一个新高度，获得广大学生和老师的普遍认可。

参考文献

[1] 周天赐.90后大学生的辅导员工作思考[J].哈尔滨工业大学学报，2004（01）：101.

[2] 张辛夷.高校辅导员工作分析研究[J].高等财经教育研究，2002（02）：24-28.

[3] 袁磊.新形势下高校学生管理工作分析[J].黄山学院学报，2011（04）：88-90.endprint