浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

宋晓芳

摘要：数学教学、自主学习、能力培养 在当前全面推行新课改的形势下，转变学生的学习方式具有十分重要的意义。自主学习指的是学习者在学习过程中，通过调动自己的自主意识，不断激发自己的学习积极性，进而能够主动的投入到学习状态中去的一种学习方法。这种学习方法是当前教育形式下较为重要的一种积极的教学模式。

关键词：学习习惯；合作交流；自我反思

自主学习是一种崭新的学习方式，是现代人应该具有的一种终身学习能力。数学是小学教育过程中难度较大的学科之一，如何提升小学数学教学质量，也是众多小学教师共同关注的问题。在课堂教学中，最核心的部分就是树立以人为本的教育观念，教师要信任并尊重班级群体中的每位学生，为其学习与发展提供良好的学习环境，让学生在学习以及生活上能够实现自主化的管理，长此以往也能缓解教师工作的压力，从而让教师能更好地为学生今后的发展做出有效的计划指导，从根本上提高学生自主学习能力。

一、让学生养成课前预习和课后复习的好习惯

对于学生的自主学习能力培养，在考试的时候需要小学数学老师进行相关的督促。对于学生自主学习能力培养，最重要的是课前预习和课后复习两个环节，在开始的时候就需要小学数学老师先进行相关的强制性的任务，然后学生会逐渐的适应在课前对于相关的课程进行预习，在课后对于相关的知识进行复习。在学生形成一定的习惯之后，就不需要小学数学老师进行强制要求，学生也会自觉的去做。针对于这个方面，是培养学生学习数学的自主学习能力的最重要的也是最主要一个方面，相对于这一个方面来说，其他的措施都只是相关的辅助。因此，小学数学老师需要对于这个方面重视起来，通过数学老师的强制性要求慢慢转变成学生自主学习能力，让学生能够更好的对于小学数学进行相关的学习。

二、让学生在课上更多的参与到教学中去

小学数学老师除了布置学生在课下进行相关的预习和复习，培养学生的自主学习能力之外，数学老师也需要让学生参与到课堂中的教学中去，让学生能够得到一个更好的锻炼。让学生把自己在课下自主学习的知识与课上的知识串起来，形成互动。特别是对于学生在课下自主能力数学时不懂的方面，通过在课上与小学数学老师的互动，让数学老师及时给学生进行解答，而不是让学生把自己不会的问题一直放在心中，而不去问别人。通过课堂上的互动，让学生能够更加主动的参与到数学课堂的教学中来，会让学生在课堂上的表现与课下自主学习形成一个呼应，让学生在课下学习数学更加的有动力，提高学生学习数学的自主学习能力。

三、合作交流，调动学生自主探究的积极性

在小學数学教学中，很多教师都会应用合作学习模式实施教学。对于各方面发展还不成熟的小学生来讲，在自主学习的时候难免会碰到一些问题，这些问题会带给他们困扰，久而久之，就会消磨其自主探究的积极性。因此，在小学数学的课堂上，教师可以鼓励学生以小组为单位进行合作学习，这不仅能够培养学生的合作意识，还能让每位学生都有所收获，从而提升自己的自主学习能力。比如，在教学长方形的周长的相关知识的时，教师给学生讲解长方形相关知识点和概念后，可布置一道练习题：一个长为5cm，宽为7cm的长方形，请问它的周长是多少？然后让学生以小组为单位，展开探讨，找到不一样的解题方法。学生在探讨和交流之后，就会找到三种计算方法。最后，教师再总结这三种方法，学生就能够加深对计算公式的记忆，从而调动学生自主探究的积极性。

四、分层教学，发挥学生自主学习的能动性

在小学数学的课堂上，教师要因材施教，分层教学，对于那些能力比较强的学生，在他们将所学知识巩固之后，可鼓励他们去试着解决一些深层次的数学问题。而对于学习能力没那么强的学生，可引导他们掌握和巩固最基本的知识。对另外一些非常优秀的学生，教师可引导他们去尝试解决综合性更强且难度更大的问题，有助于他们提升自己的数学能力。实施这样的分层训练，每位学生都能获得自己所需的知识及成功的体验，能够切实发挥学生自主学习的能动性。总之，培养学生的自主学习能力，能够提升教学的整体质量和水平。因此，作为教师，在实际的教学过程中要多给学生创造提问的机会，实施分层教学，鼓励学生合作学习。只有这样，才能使学生的主体地位得以充分体现，调动学生学习与探究的积极性，帮助学生养成独立思考与探究的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

五、自我反思，进行自评自测

数学教师应当在下课前留出一点时间，让学生进行自我评测。学生在经过自主实践获取知识之后，开展自我反思。让学生在收获成功的喜悦之时，发现自身有待提高的地方。例如，在教学“异分母分数加减法”相关知识点后，数学教师可以让学生进行自测自评。（1）这节课你掌握了什么知识？学生答：我掌握了异分母分数相加减的运算方法。（2）你是用什么方法掌握这部分知识点的？学生答：通过情景图观察，结合同分母分数计算法则所获得。（3）你还想掌握什么知识？学生答：一个整数和一个分数进行加减运算又如何运算？（4）你发现了自身哪些不足？学生答：要懂得灵活運用学过的知识，发现知识点之间的联系。让学生经常自我评测，及时发现自身的不足，说出自己的目标与期望，能有效地增强学生的自主学习动力。

在小学数学教学的过程中学生的自主探究能力是非常重要的，能够培养学生良好的学习习惯，因此在进行教学的过程中教师要采用合理的教学方式对学生进行自主学习能力的培养。尤其是在小学阶段，是能力培养的初始阶段和关键性阶段，在该阶段中教师可以为学生创设一个合理的教学环境，让学生在舒适的环境中进行探究，并且在教学的过程中注重对学生动手实践能力的培养，让学生在实践中学会技巧，最后还需要将理论知识与实际生活相联系，让学生意识到数学学习的重要性，只有这样学生才能够在小学数学学习的过程中培养自己的自主学习能力。

参考文献：

[1]杜伦余.对小学生自主学习数学的初探[J].科学咨询（教育科研），2017（02）

[2]邹宁.浅谈如何培养小学生数学自主学习能力[J].科学咨询（教育科研），2017（03）

[3]张朝刚.小学数学教学中自主学习的路径应用研究[J].学周刊，2017（14）