科学发展观视野下高职学生管理模式探析

靳桂龙+马伟

【摘 要】学生的管理工作室高职院校的重要部分，在科学发展视野下，高职院校应该加强学生的管理。本文先分析高职学生管理模式的问题所在，在提出具有針对性的对策，从而不断探索出符合现代高职学生的管理模式。

【关键词】科学发展观；高职学生；管理模式

随着社会经济的不断发展，高职院校也面临着深层次的改革与深化。在科学发展视野下，高职学生的管理工作成为了高职院校的重要工作，应建立以人为本、协调、可持续的发展观的管理模式。

一、高职学生管理模式存在的问题

（一）管理思想比较陈旧

在很多高职院校中，在管理学生工作时，一般没有及时转变管理思想，从而不能形成系统的、合理科学的、针对性强的管理思想体系。陈旧的管理观念会让学生的主体地位突显不出来，不能在一定程度上提升学生的主动积极性，不能使管理者与学生形成良性的互动关系。

（二）重视处理，轻视管理

在很多高职院校的学生管理工作中，一般重视处理、轻视管理，只重视现象而忽视了事情的本质。在平时不注重学生的管理工作，只有学生出现了问题，才想起来要去管理学生。因此，在实际的管理工作中，缺乏对学生的管理宣传以及引导，并没有进行更加深入的思想工作，所以使得措施与实际情况有些脱离。

（三）突出管理，教育意识不强

在高等教育事业中，高职院校是一个十分重要的组成部分，教育学生才是高职学校最为基础的任务。随着高职院校的不断发展，尊重个体以及人才的意识不断加强，因此高职院校的教育意识不断被强化。然而，高职院校的定位突出了管理者的角色，却在一定程度上忽视了学生的教育性，也没有对学生的思想学习、生活等行为展开更加深入的教育。

（四）教师队伍建设不完善

在学生管理工作的过程中，班主任是最为基础的管理队伍，因此教师的工作能力、态度以及素质都能关系到学生管理工作的质量。然而，在当前的教师队伍建设存在着很多的问题，比如管理制度不完善、专业素质不高、可持续发展的机制不足等。因此，在学生管理工作中，应该加强班主任的考核以及培养制度，从而不断推动班主任向职业化或专业化方向发展。

二、科学发展观视野下高职学生管理模式的策略

（一）树立“以学生为本”的管理观念

在科学发展观视野下，要不断建立以学生为本的管理观念。在高等教育体制的影响下，学生会过度依赖学校的教育，学校承担了主动的教育者，而学生是被动地受教育者。这样的管理观念在当今时代是很难管住学生，因此必须转变思想。在改革背景下，高职院校的教学任务是培养学生的创新能力，并发展学生的专业能力，从而在一定程度上帮助社会建设现代化。所以，教师应该帮助学生树立以学生为本的管理理念，从而使得学生的发展意识不断被强化，从而改革学生管理工作机制，提高学生管理工作的效率。

（二）培养全面发展人的目标

在科学发展观的教育视野下，应该将高职生的成长阶段看成是一个比较开放的系统。学生在整个系统中是一个自主的人，随着环境的变化与发展而变化发展。学生的管理工作目标应该是培养全面发展的人，教会学生做人、学会处理各种矛盾。因此，班主任应该以学生为本的管理理念，从而在一定程度上实现学生的全面发展，从而让学生接受先进的教育中求得个人的全面发展。

（三）为学生的学习、素质、就业提供指导

在学生的管理工作中，一直会涉及学生的三个角度，即学生的学习、学生的素质、学生的就业问题。在高职学生的管理中，应抓住学生的入学教育，让学生对其生活的环境、学习的环境有一个较为基本的了解，引领学生很好完成过渡工作。在学习阶段，要不断深入科学发展观的概念，并根据高职人才的培养市场化，来提高学生的专业素质。

（四）建立一支有素质的高效学生工作队伍

在高职院校，学生工作队伍一般分为两个角度，一个是为学生服务的班主任队伍，一个是学生的干部队伍。为了保证高职院校的学生管理工作可以顺利地进行下去，建立有素质的高校学生工作队伍是十分重要的举措。班主任队伍是要不断克服制度不完善以及非专业化的问题，从而不断改革创新学生管理工作的影响因素。在以人为本的思想下，建立一套系统化的班主任工作机制，从而为提高班主任的专业化不断做出努力。学生的干部队伍是架起师生的纽带，也是增强管理工作效率的保障。因此，建立一个有素质的高效学生干部队伍是十分重要的，不仅可以培养学生的综合素质，还能实现学生的自我管理，从而真正为以人为本的科学发展观提供路径。

三、总结

总而言之，高职院校的学生管理工作是科学发展观视野下最为重要的工作，因此需要在教育、服务中不断探索、总结。在学生管理工作中，管理者需要坚持以科学发展观的态度来教育学生，并通过解决学生生活学习中的问题来提高学生管理工作效率，从而壮大高职院校的教育力量。

参考文献：

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[3]冯萍.高职学生管理工作的若干思考[J].科技信息，2007（6）.endprint