试论中职学生的成才之路

路根中

【摘 要】中职教育作为我国国民教育序列的重要内容，成为了当前我国职业教育的重要力量。近年来，中职教育为全社会企事业单位培养了众多的实践性、技能型人才，对于加快“中国智造”的发展，提供了充足的人力和人才资源。相较于其他普通教育形式，中职院校的学生在综合素质、学习能力、行为约束、思想认识等各方面存在这较大的差异和不足，这是制约中职院校学生成才的重要因素。本文笔者就当前中职院校的教学与发展，谈谈中职学生的如何成长，进而成才。希望对中职院校的教学与发展提供一些浅显的帮助和参考。

【关键词】中职院校；成才；社会地位；自尊；自信；责任；担当忠诚

一、中职学生的社会地位

长期以来，我们对中职学生包有很多的偏见和误会。很多家长对于孩子选择中职教育体系，往往是迫于孩子在学习上没有建树的无奈。这样的思想和认识在全社会中相当流行，导致了很多企事业单位和家长不能正确的认识和看待中职学生这个群体。作为我国国民教育序列的重要内容，中职院校致力于为全社会培养更多的具有技能操作、实践应用的综合人才，迫于生源和学生整体素质的差异等情况，中职院校的学生在岗就业中，往往都会安置在一线的操作岗位，工作环境和工作内容往往相对较差。教育规划纲要中期评估职业教育专题报告发布后，很多人都产生了疑问，中职毕业生就业率连续5年保持在95%以上高位，高职高专毕业生半年后就业率也连续3年超过90%，为什么职业学校还是让人看不起？

从表面上看，人们看不起的是职业教育，深层次的原因还是看不起技术劳动者。尽管读职业学校没有就业难问题，但在老百姓眼里，这种就业仍然让他们脸上无光、有失体面。职业学校让人看不起，最大的相关还是在观念上，观念不变，即使职业学校办学条件再好、教学质量再高，也摆脱不了生存和发展的困局。

二、中职学生的自尊

中职教育应该从保护学生的自尊开始。很多中职学生经历了中考的挫折，未能考取一个心仪的高中，内心煎熬，对于自己的人生和未来存在着或多或少的迷茫和彷徨。此时的中职学生，自尊心是比较敏感和脆弱的。所以作为中职院校的教师，应该切实的认识到这些情况的存在，在教学与管理的过程中重视和引导学生塑造自尊心。在学习上，多重视帮助学生养成正确的学习习惯、形成良好的学习思维，提高专业学习的能力和素养。在生活中，多与学生沟通和交流，及时了解学生的思想认识，消除学生心中的自卑感，培养正确的人生观、世界观、价值观。让每一个中职院校的学生能够像适龄的其他享受这个年龄的快乐和成长需求。

三、中职学生的自信

多年的中职教育经验中，总会遇到学生存在自信心不足的情况。有的是对自己的未来存在迷茫，有的是对学习方向存在彷徨，有的是对中职院校的教学体系存在着认识的不足等等，这些情况产生都是源自于学生自信心不足。而往往学生在这样的思维和认识中，会选择以逃避的方式来“迷惑自己”。很多学生逃课、沉溺网络，大有一副“破罐子破摔”的冲动。培养学生的自信心，不只表现在口頭，还要表现在行动上。中职学生的自我意识正在形成，人生观世界观也正逐步建立，这时，恰如其分的表扬，一个微笑，一个点头，一句赞美的话语，甚至一缕赞许的目光，犹如滴滴春雨滋润着学生的心田，促其自尊、自信。如在让一个回答正确的学生坐下时，一个友好的微笑、亲和的目光，会在学生心里产生不小的影响，极大的提高他以后回答问题的自信心。在教育活动中，我们坚持根据学生的年龄特点确定教育内容和方式，制定出符合学生身心特点和发展规律的活动方案，在实施过程中，更是根据学生的个体差异，因材施教，使每个学生都得到发展。

四、中职学生的责任

在中职院校的教学与管理中，学生的责任心是一个重要的教育内容，而这也是很多中职院校学生所缺乏的。教师在针对学生责任心的培养中，要教育学生关心同学、尊重师长、孝顺父母、团结集体，形成对班级的责任心、对教师的责任心、对父母和家庭的责任心、对集体生活的责任心。一个对人生、价值有正确看法的学生，一个了解个人与集体、权利与义务的人，必然容易养成对自己、对他人、对家庭、对集体的责任心；反之，一个人没有责任感不值得信赖，养成自私自利、不负责任等偏离社会规范的不良人格，不能托以大事，更不足以立身。

五、中职学生的担当忠诚

担当和忠诚是诠释一个学生良好品德和素质的重要体现。担当和忠诚的素质也是中职院校德育课程的教学核心内容。中职院校在教育和培养上，致力于为企事业单位培养更多的一线员工，如果学生缺乏一定的岗位担当力，那么不仅仅对用人单位带来较大的安全与生产隐患，也会给学生自己的未来带来不必要的影响。所以教师应该重视对学生担当能力的培养，帮助学生形成正确的担当素质和忠诚意识。endprint