基于校园网的多媒体语音室的设计与实现

范宁洁

[摘 要]随着信息技术在高等教育中的普及，多媒体的应用更加普遍，多媒体教学技术也更加完善。目前，建立在校园网基础上的多媒体语音室的构建，成为了高等院校教学改革的热点。合理分析校园网多媒体语音室设计的关键技术，掌握多媒体语音室的特点，才能制订出更具可行性的设计方案，保障建设实践的顺利进行。本文对基于校园网的多媒体语音室的设计与实现进行了研究。

[关键词]校园网；多媒体语音室；设计；实现

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.156

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）14-0-02

多媒体语音室的建设与实现，是在信息化时代，高等教育事业实现自身可持续发展的必然之举。而在校园网基础上建设的多媒体语音室的设计，是目前的一个发展方向和主流趋势。高校应该强化语音室的建设，结合自身特色以及教学要求，充分利用校园网的优势，为全校师生提供更加优良的多媒體语音环境。

1 多媒体语音教室针对教学课件的功能设计

语言教学产品是否具有生命力，最重要的是产品是否真正满足了教学要求，且稳定、耐用，操作是否简便、易用。多媒体语音室的建设要符合语言教学的规律和特点，应用效率高、操作简便。随着校园网在高校的迅速普及，充分利用校园网络，能够为多媒体语言教室提供更多的支持。

1.1 教学演示

教学演示功能，简单地说，就是播放课件的过程。教师在授课前，要将课件准备好，并调入授课系统，利用系统的教学功能，将课件内容传输到每个学生的计算机屏幕上。教师的屏幕内容与学生的屏幕内容完全一致。教师准备的课件，必须要是HTMI格式的超文本链接，这样能够便于切换课件，课件切换时，学生的屏幕也会随之变化，授课时，学生与教师的内容随时保持同步。

1.2 语音传输功能

在多媒体语音传输过程中声音尤其重要，作为信息来源，学生接受知识的同时，主要通过课件与听教师讲解，这能够更好地实现声情并茂，学生能更好地理解教师传授的内容，在此过程中，教师利用语音传输，积极进行有效录入，实时传输到各个学习过程中，可有效地保证教学的实际效果，从而教学实践得到了有效肯定，提高了教学效率。

1.3 演示功能

演示功能在教学系统中表现为四个方面。

1.3.1 网络视频播放

在教师的日常教学方面，学生学习过程中需要教师的热情讲解，所以为了提高教学的有效性，需要积极提供各种网络视频，使学生积极进行观看，教师要在教学中学会控制视频进度，包括及时进行暂停讲解等，保证教学节奏，充分突出教学重点，可以说具有积极意义。

1.3.2 网络实时AV

在某些课程的教学中，学生能看见教师授课时的形象是十分有帮助的，这与传统方式的教学极其相似，容易被众多的教师和学生所接受。如将其他带模拟视频信号输出的视频源接入本系统，同样可以实现网络的广播，因此应用本功能实际上可实现局域网内的综合视频服务。

1.3.3 学生发言功能

教师在授课过程中，会进行提问，在此过程中教师应该利用多媒体语音室的提问功能，让学生发表意见，提问结束后或学生回答后，教师收回发言权，这样以便于解答其他教学问题，此外，教师还可以在学生没有请求发言时，对学生进行提问，形成良好的教学互动。

1.3.4 电子白板功能

在教师授课结束后或者授课中途，可以进行课堂讨论，使学生积极发表意见，此时教师可使用系统的讨论功能，即使用“电子白板”，为教师和学生提供三种方式的交流：文本、图形和语音。其中的文本方式和图形方式是学生自由输入的过程，可以让每个学生都看到输入的内容，文本被冠之以发言人的姓名，作图的工具类似于Windows自带的U笔工具，教师和学生可使用铅笔、直线、椭圆、矩形、标签等工具。在此过程中为提高教学效率，教师可以利用自由的竞争方式，提高发言效率，提升教学策略。

1.4 人机界面的设计

（1）一致性：界面中的功能区必须保持相对固定，经常用到的信息和提示位置要一致。

（2）提供适当的反馈：通过某种方式的显示，确认用户的输入。在可行的情况下，应及时显示系统的状态信息。

（3）提供在线帮助：人机交互界面，应该设置在线帮助功能，这样可以保证在一些重要环节的操作上，学生能够顺利完成。

（4）错误校正简单、迅速：错误信息应使用非技术性语言显示，信息的含义应使初学者和有经验的用户都能明白。

2 基于校园网的多媒体语音教室关键技术的实现

许多高等院校已经构建了校园网络，通过配置各种实验室所需的器材，建立局域网，确保能够及时进行信息的沟通和交流。为了进一步节省资金支出，在没有必要的前提下，无需增加过多的硬件设备，只需要利用先进的技术和完整的系统，就可以满足现阶段校园网的使用需求。例如，学生可以利用电脑进行电子阅览，不断充实电子阅览的图书内容，为学生的课程学习提供方便。

学生通过多媒体学习，对教师指导的教学内容，能具有更真实的感受，按照个人理解进行发言。对于学生提出的疑问，教师需及时进行解答，确保学生可以在不断完善的多媒体教室中学到更多有用的知识。

2.1 屏幕传输功能

学校采取多媒体教学方法，能够通过屏幕进行信息的传递和表达。利用计算机设备，将知识呈现在每个学生的屏幕上，学生对知识的认知会更清晰和深刻，可以确保学生在学习的过程中，能够更直观地感受系统的知识内容。教师在利用屏幕进行信息传递时，要解决数据量的问题，由于多数屏幕只能达到一定的分辨率，这样一来，有些画面呈现的效果不能达到理想的状态，教师为了让学生更清晰地通过屏幕获取知识，需要合理进行视频的制作，确保屏幕的清晰度，满足视频播放的需求。endprint

教师在制作视频的过程中，需要对较大的数据进行压缩，才能利用网络进行快速传输，否则，视频会占用大部分的网络传播空间，对网络使用产生阻碍。由此可见，教师本身需要对网络系统有一定的了解，才能在制作视频的过程中，有效地进行内容的筛选，合理进行压缩，以确保视频发挥其应有的价值。

首先，教师要知晓传输屏幕的基本尺寸，根据屏幕的尺寸，合理构建位图；然后，选取合适的显示设备，通过调节距离，让视频逐渐变得清晰。选择一个合适的、与其匹配的内存设备，将需要播放的内容输入其中，播放前需要拷贝播放内容，以免在播放过程中，对原视频造成损害而无法继续授课。播放时，屏幕的位置要与位图位置一致，满足学生的观赏及使用需求。

在进行数据传输的过程中，采取的传播方式以UDP为主，用以取代传统的TCP连接方法。采取全新的数据连接方式，能够有效地减少对于CPU的消耗，无论有多少接收器需要接收信号，发射器只需进行一次数据传输就可以完成所有设备的数据使用，其实在这个过程中，会有少数数据丢失，但接收器屏幕上只会出现短暂的闪屏，但不会对播放效果造成太大的影响。

视频影像资料接收端是一个完整的数据帧，将每部分拼接完成后，可以对解压过的视频进行成像。教师利用多媒体开展课程教学，首先需要对这些压缩的数据进行处理，然后将学生需要学习的数据内容传播到接收器的屏幕上。这个过程中需要教师先创建一个位图，通过不断填充数据的方式，让所需讲述的知识内容能够快速地被传播，进而进一步加快屏幕绘制的工作速度。

在采取多媒体语音教室教学的过程中，有許多因素可以直接影响影音图像的质量以及相关的声音传播速度。首先需要解决线路传输问题，在能力和条件允许的前提下，适当提高数据压缩的比例，合理地对所传递的数据内容进行筛选，在保证视频录像相对清晰的基础上，利用各种算法和研究，对一些复杂问题进行解决。

采取屏幕传输教学后，许多学校的多媒体网络教学系统都逐步得到了完善，但只有解决了在教学过程中系统出现的问题，并可以及时对大量有害数据进行分析，利用多媒体课件对原始数据进行记录，才能确保使用者在多媒体语言教室中处于有利地位。

2.2 文件传输的实现

在利用多媒体对文件进行播放和传输的过程中，既要保持文件传输的稳定性，又要提高文件传输的速率，让学生能够快速掌握重要的知识内容。教师通过合理地建立问答机制，可以让学生的思路更加集中，并完成基础知识的学习任务。正确地使用网络缓冲区，能够确保信号持续稳定地进行传输。

首先，传输应答机制能够保证所需使用的文件快速被传输和接收。教师将要传输文件的主要内容以及工作原理进行传输，学生在教师的指导下正确地了解该文件的意义所在。教师将所需讲述的信息利用消息的方式传递给同学，而学生在了解教师的意图后，需要回复“我已经收到了”，既展现了话语的真诚，又尊重了教师的指导性意见。经过这一过程的学习，学生的个人能力以及学习知识的方法都逐步得到了完善。所有的学生都有接受数据教育的权利，教师通过合理地使用数据，让学生能够进一步了解完整的数据知识内容。

其次，教师在利用多媒体开展教学任务前，需要对学生的兴趣爱好进行调查，按照学生的学习能力和学习需求制定教学内容，通过合理地改善教学方法，将主要的教学方案以多媒体的方式进行传递，更容易被学生所接受。

最后，学校应大力提倡教师使用多媒体设备进行教学，并及时提供所需的设备。利用多媒体语音室进行教学，快速提高学生的个人能力，让学生在成长的道路上越走越宽。

3 结 语

为了能够促进我国高等院校教育教学改革创新，构建多媒体语音教室成为了学校建设的重要内容，而基于校园网的多媒体语音教室的构建，更加有利于教育教学活动的开展。构建网络多媒体语音教室，对教室硬件环境，以及相关技术都有较高的要求。新的多媒体网络语言实验室系统层出不穷，多媒体网络语言实验室的功能也将得到扩大和延伸，为多媒体语言实验室所做的设计也将不断完善，从而更好地服务于教育教学。

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