信息技术教育中实施和谐教育之我见

邹慧梅

【摘 要】二十一世纪是信息时代，使信息技术成为社会成员必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。学习要从娃娃抓起，信息技术学科教育己成为中小学的必修课之一。

【关键词】激发兴趣；精心导入；鼓励创新

信息技术学科的最终目标是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持其终身学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。但如何能够切实高效地上好一堂信息技术课，是我们信息技术教师时刻要研究和关注的问题。作为一名信息技术教师，我自己也掌握了一定的教学经验，取得了一些成绩，现将自己的一隅之见写出来，与大家交流一下。

一、精心导入，激发学生学习兴趣

游戏导入，诱发学习欲望。既然学生爱玩游戏，堵是堵不住的，那就采用疏的方法：教师布置任务让你玩，有引导性的去玩，把课堂的教学寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，然后让学生单纯的打字，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，《金山打字通》里有一些指法的练习，可以从最简单的练习开始，然后在全班进行一个比赛，比赛谁的成績好。在过程中，教师再讲解标准的指法，掌握好了才能取得更好的成绩，这样学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。情景导入，激发学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。

二、即学即用，通过学习结果激发学习兴趣

学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。我想这是学生们痴迷网络知识的主要原因：学会使用浏览器，就能浏览各种自己感兴趣的信息；学会发送电子邮件，就能和朋友们相互联络；会发帖子，就可以和许多志趣相投的网友相互切磋、相互交流，学习结果立竿见影。学以致用是任何一门学科所追求的一个目标。计算机由于可操作性和应用性的特点，在即学即用方面独具优势。作为一种工具，学习信息技术不必过分强调系统性，它的每一个应用模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点，如学会WORD的使用，就可以用WORD编辑文稿，而不必去学微机原理，更无需知道什么是程序设计。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习信息技术的兴趣，形成一个良性循环。

三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养

通过成功的创作来激发学生的信息技术学习兴趣，必定是一种非常有效的手段。而计算机为创作提供了许多方便。初中学生能够很容易地在计算机学习中体会到创作的快乐，而由此所激发出的兴趣是不可想象的。上课时，可以先把本堂课的目标任务告诉学生，做到“教有方向”、“学有目标”，然后把当堂课的操作内容给学生示范，演示操作时，应注意到每一个学生，可以不做太详细的操作，但要把每一步操作的结果告诉学生，让他们对照检查，尽量让学生自己去发现如何操作，然后再对基础比较差的学生进行个别辅导，能使全班同学都能完成教学任务，实现教学目标。在制作PPT的学习过程中，有一个内容是制作“动画效果”。在教完书上这节内容后，我启发学生发挥各自的想象能力，选择一个主题，进行自由创作。于是学生利用课余时间，通过自己或集体的努力编制出许多有趣的内容。下次上课时，我将学生的作品进行展示。同学们看着屏幕一幅幅有趣的画面，欣赏着、讨论着，时而赞叹、时而嬉笑，还不时地进行评价。不少学生都沉浸在一种难以言喻的兴奋中，他们对信息技术的兴趣更加浓厚了。

面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师必须多学习、多钻研，这样才能上好信息技术这门课程，我相信信息技术的春天一定会很快的到来。endprint