浅析高中政治教育对社会发展的价值意义

魏国蓉

摘要：高中政治教育不仅要求所培养的“学习者”能够发挥自身主动性与求知欲，完成个性化的成长，还要通过个人的良好发展和教育的变革力量对社会发展起到积极、激励的推动作用。那么高中政治教育对于社会发展与有哪些价值意义呢？本文就将对此进行具体的阐述。

关键词：高中；政治教育；社会发展；价值意义

教育虽然具有相对的“独立性”和“历史性”，但教育与社会的发展一直是相互联系、互相促进的。就高中政治学科来讲，分数并不是教学质量的决定性因素。随着时代的变更与教育理念的新观点相继诞生，高中政治教学与社会发展有了更进一步的衔接。本文就将从为社会培养合格公民、促进社会政治民主化、为国家输送政治人才、制造社会谬论和培养良好风气等四个方面对本文论点进行具体的阐述。

一、为社会培养合格公民

从一定意义上来说，教育的功能是具有社会意义的。相信很多教育者都听过这样一句话：“今日的学生便是社会明日的公民”。由于高中政治学科有着超强的“育德性”和突出的“育人性”，这就要求今日的高中政治教师也要不断刷新自我观念、跟上教育前进的潮流与步伐。要明白：我们的教育“不是为了教育而教育”，而是具有贴近学生生活、帮助学生融入世界的教化和启发活动。我们的授教對象，大多是17、18岁的学生。他们的心智日趋成熟或已接近成人水平。他们的需求也在积极随着年龄的增长与心智的成熟而有所变化。除了对知识的学习，他们还渴望着变成一个“小大人”、希望能被尊重的平等看待和拥有相应的权利与义务。高中政治课程的安排在这一点上与学生们的需求渴望相衔接。在教材的设计中严密的遵循着这一原则，比如高中政治的“政治权利与义务”教会了学生作为一名中国公民应合理享受的法律，赋予我们的权利和履行应尽的责任与义务。在“我国的政党制度”这一章节学习里教师用“中国共产党以人为本、执政为民”的理念让学生了解我国基本的政党制度和培养了学生体察民意、体恤民众的政治思维，为其融入社会所需要的公民意识奠定了坚实的基础。在“价值判断与价值选择”这一章节政治教育教会了学生如何做拥有正确的人生观、价值观的现代公民。这些知识都无不体现着高中政治教育为国家培养合格公民、为社会发展前进的起巨大推动作用的力量。

二、促进社会政治民主化

正如著名的教育家梁启超先生所说：“少年智则国智、少年强则国强”，一个国家的发展与我们的教育密不可分，而一个国家社会安定与否，关键还在这个国家的公民所表现出的巨大力量与觉醒。我国高中开设政治课的目的，不仅仅是为了教给学生基本的规章制度、党政原则、和法律法规等基础知识，而是要让学生真正的融入到世界中去，以个人的优异表现来反作用于社会的进步与发展。在今天，我们的教育是不能与现实生活脱离的，是不能都与社会实际相脱轨的。高中政治重视理论知识、也重实践。政治教育对学生的心灵洗礼作用是突出的，在“企业和劳动者”一章里学生感悟到了我国对普通劳动者的服务与尊重，在“征税与纳税”一章的学习里学生充分感受了我国的税收是“取之于民、用之于民”的民生发展手段。在“市场配置与社会主义市场经济”的学习中，学生们明白了市场经济发展的规则与政府宏观调控的能动作用，懂得了不管在哪里，我们都要讲究公平、正义、民主。这些都使学生在潜移默化中受到了“政治”与“民主”的熏陶，在未来的生活里学生们也才能将其学用于社会发展与建设中。

三、为国家输送政治人才

当今我国教育的五大发展理念包括“创新、协调、绿色、开放、共享”，“创新”从哪里来？人才创新才是其源泉。“协调”需要谁来运作？由国家领导和新型人才组织。纵观世界上的发达国家，哪个国家没有人才在支撑？我们的教育也致力于为祖国为社会培养“优秀的人才”。在政治课程中，我们的“马克思列宁主义”、“三个代表重要思想”、“毛泽东思想”等重要理论永远都不会过时，他们为新时期的“学习者”指引了前进的方向，为人才的培养奠定了基本的品德与哲学素养。我们常说，今天的教育必须做到“德、智、体、美、劳”全面发展，在这“五育”中，德育是孩子前进与成长的“方向”，是学生学习与发展的“导向”。在学校教育中，我们的政治教学课就是一门很好的“德育”课程，无论是最基础的思想品德教育、还是说人生观、世界观、价值观三个方面的政治思想教育，高中政治教学都为学生的发展打下了坚实的“政治基础”。如果缺少了最基本的“政治素养”又怎么可能培养出杰出的“政治人才”？无论是“国防生”的教育、“兵役”的光荣，还是我国对“政治与科技人才”的强烈需求，都展现出了我国对人才的培养与重视。所以，高中政治教师在教育过程中，既要做好学生基础知识的储备工作，又要帮助其融入生活与社会中去发展。

四、制造社会谬论和培养良好风气

一个国家综合水平的发展高低，通常不仅表现在经济、科学技术等方面，还表现我国的文化软实力与民风建设上。所以，在高中政治教学中，教师还要注重培养学生良好的学风和作风。高中政治所涉及的内容大都与此紧密相关，比如“为人民服务的政府”一章节教会学生的除了政府的基本职能知识，更多的还有民主政府带给学生的良好社会氛围和风气。在教授“民族区域制度”这一章节知识的学习时，教师除了教会学生掌握我国基本的民族区域制度，还要让学生学习和了解我国“平等团结、共同繁荣”的处理民族关系的原则。让学生知道我国不仅是在政府职能构建，还是民族关系处理问题上都遵循了民主与法治与原则。在教师除了教会学生在实际教学中，教师要致力于让学生在政治学习中，充分感受到良好的社会谬论与和谐的社会风气。这样，从短处看，是为了帮助学生的政治学科发展，而从长远来看，只有将知识与教育、民主与社会风气蕴含其中的教学才能真正的帮助学生成长、助力社会前进与发展。

各个学科的发展都与学生和社会发展有着密切的关系，高中政治教师在教学中要树立好科学的政治观与积极的学生观，既要帮助学生学好基础理论的政治知识、又要帮助他们能够掌握手中的“政治工具”。作为新时代的教育者，要具有高瞻远瞩的意识和策略，用正确的方向和机智的教学使政治学习不再是走向分数的“伪教育”，而是真正通向学生生活与公民发展、助推社会大步向前的“素质化教育”。endprint