谈如何提高小学生的语文阅读水平

夏平

摘要：小学语文的教学内容中，阅读一直是相当重要的一部分内容。现在的阅读文章十分的丰富，不再像古代一样只需要死记四书五经。而是要教会学生一种阅读思维，让学生可以靠自己的认知去读懂和理解文章。因此本文就如何提高小学生的语文阅读水平展开了教学调查研究。

关键字：小学生；语文学科；阅读水平

小学语文一直都是相当关键的一门学科，语文作为一门语言学科，它既是小学生学习的基础，也是小学生建立各种认知的重要前提。小学语文的阅读部分一直都是教学的重难点，提高小学生的阅读水平也是一个非常重要的教学目标。因此，本文就如何提高小学生的语文阅读水平展开了教学调查研究。主要从小学生目前的语文阅读存在的一些突出问题的探讨和关于提高小学生语文阅读水平的一些方法建议两方面做了教学研究。希望通过本次教学研究，能够让小学生的阅读水平能够有一个明显的提高，小学语文教师的阅读教学的效率更高。

一、小学生目前的语文阅读存在的一些突出问题的探讨

（一）大部分的小学生对部分生僻字无法理解和辨认

对于小学生而言，做阅读题的时候最为关键的就是要识字，能认出字词还要能理解和猜测其中的含义。倘若一篇中，学生不认识的字偏多，那么学生就无法读懂或者正确的理解到文章的核心内容，因此也就做不好一套阅读题。一般来说，小学生仅仅只是利用课本的学习来积累字词的话，是远远不够的。而现在的学生大都不爱看书，现如今的网络技术发展迅速导致很多小学生接触许多网络游戏，甚至于沉迷于网络游戏而荒废学业。由于各种不好的影响因素，从而使得小学生对字词的认识的量远远不够，不识字就无法进行阅读。有的学生还在平时养成了依赖家长的学习习惯，遇到不认识的字就直接问家长，家长若是不在身边进行帮助，那学生索性就不学或者不做了。小学生的年龄较小，学习的范围也不够大，因此小学生不认识一些字词是可以理解的，然而大部分的小学生对部分生僻字无法理解和辨认，那就必须要认识到问题的严重性了。

（二）小学生的阅读理解水平偏低和认识比较单一

小学生的阅历少，接触和经历的事情也很少。因此，对于低年级的学生而言只能读一些相当简单短小的类似于小童话故事的阅读文章。学生到了高年级，就会遇到一些透过现象看出本质的阅读文章。然而有的学生的思维还停留在低年级时候的阶段，阅读的水平没有随着学习的变化而得到提高。学生看待问题的角度还比较单一和片面，无法多角度的去看待阅读问题。比如，阅读的内容是一则故事，故事的情节跌宕起伏，人物稍微有点复杂。学生就很容易摸不着头脑，看到阅读文章后面的问题，就会不知从何处下笔。小学生的认知结构过于简单，因此在阅读方面还存在各种各样的理解上的困难。

（三）小学生的课外阅读量较少，知识积累的方式不够科学

随着我国经济文化迅速的繁荣和发展，人民的生活越来越接近小康生活。由此产生以下两种趋势：

1.人们娱乐的方式增多，对于学生而言外界的诱惑也十分的多。部分学生放学回家后并没有保质保量的完成作业，而是玩网络游戏，比如现在十分流行的一款名叫“王者荣耀”的游戏，许多小学生都在玩。据相关的调查研究表明，许多小学生组队在玩此类游戏，放学回家丢掉书包就直接开始玩游戏，由于家长的疏忽和孩子的不知把控，因而造成孩子成天沉迷于游戏中，完全找不到学习的状态。因此，孩子在阅读的时候大都是心不在焉或者大脑一片空白。自然也就没有花费时间去课外积累。

2.一些家长对孩子的学习要求过高，给孩子报了多个课后辅导班和兴趣班。孩子的学习任务过于繁重，抓不住学习的中心，学习起来很疲惫辛苦而且效率也不高。一个成年人的精力都是有限的，何况一个未成年的小学生，家长的期许过高，对孩子施压太大。家长既希望孩子成绩十分优秀，又要孩子课外延伸的知识掌握的很多，学习更多的知识技能。有的时候孩子已经处于一种超负荷的学习状态了，这是极其不科学的知识积累方式，很可能会适得其反。这样一来，会让孩子丢掉了原本阅读的初衷，過于复杂混乱的知识结构造成孩子无法做出正确的判断和理解。

二、关于提高小学生语文阅读水平的一些方法建议

（一）小学语文教师加强对学生的生僻字辅导学习和督促学生自主进行查字典

教师在平时的课堂教学中，要多加强调生字，教会学生一些记忆的方式。比如，理解记忆的方式，将一个生字组词对其中的含义进行通俗的讲解。或者联想记忆法，图片记忆法，音乐的旋律记忆法等等。另外，教师还要提醒学生遇到困难尽量自己努力学着去克服，遇到不认识的生字要自己先查字典。教师要教导学生养成查字典的好习惯，这样一来学生既学到了新的知识，又形成了独立学习和思考的习惯。当学生不断的查阅字典学到了越来越多的字词以后，学生在面临阅读文章的时候就会读起来得心应手。因此，小学语文教师加强对学生的生僻字辅导学习和督促学生自主进行查字典，会在很大程度上提升学生的阅读水平。

（二）小学语文教师引导学生系统的阅读和理解文章

学生在自己做阅读题时很容易思路不清晰，觉得文章错综复杂。因此，教师一定教会学生如何有条理的分析和读懂文章。比如，首先判断文章是什么体裁，然后根据文章体裁的特征进行一步步的分析，从而抓住文章的中心。教师一定要提醒学生不可断章取义，要系统的全面的看待文章，要认真思考问题。

（三）小学语文教师与家长共同监督学生进行课外阅读量的积累

小学生的自律性是很低的，学习上需要教师和家长和指导和监督。阅读水平的提高也不是一蹴而就的，它是一个相对漫长的进步的过程。学生在阅读中不断遇到新的疑问，然后克服和解决，理解和记忆在大脑里，潜移默化的就会懂得许多问题。量变促进质变，而量的积累则需要教师和家长也为之付出时间和精力，帮助孩子慢慢的进步和成长。

三、结束语

提高，是一个永不过时的要求，任何事情都需要不断的探索和努力，不断地去使之提升。小学生的阅读能力的提高，看似一个很简单的事情。其中的艰辛而漫长的过程是无法避免的。社会在不断的进步，对人类发展的要求也越来越高。从小学阶段起，就要做好应对一切的挑战的准备，只有这样才能更好地立足社会。我想想，只要教师恪尽职守，学生脚踏实地，家长科学教育，那么小学生不仅在阅读上有所提高，还会学到更多意想不到的新事物，成长得更快更好。endprint