小学信息技术教育教学的思考

张月

摘要：在义务教育阶段，大多数小学都开设了信息技术课程，旨在培养学生的信息技术素养，增强其实践创新能力。在目前的信息化时代背景之下，计算机在人们的生活之中早已经成为了不可缺少的组成部分，并且計算机在信息处理、电子经济贸易、科学研究、工业现代化生产等方面都发挥了极为突出作用，计算机相应的使用技术也已经成为了现代人们必须掌握的关键技术。

关键词：小学； 信息技术； 教学方法 ；探索

在新课改要求下，加强素质教育工作是非常重要的，其中信息技术课程成为素质教育的重点课程。教學有效性，简单地说，就是在实际教学中，教师要采用丰富的教学手段，尽量在最短的时间内，获取最优的教学效果，进而实现预设的教学目标。在与中学信息技术课程相比较之下，小学信息技术教学具有一定的基础性、综合性和工具性等特点，因此，在小学信息技术课程教学当中，我们应该要更加注重其教学的有效性。

一、加强多媒体技术手段的利用，重视学生创新意识的培养

小学生对自身周围的事物拥有一定的认知，但是他们的思维方法、能力比较单纯，而且自身也缺乏一定的阅历，对事物没有形成比较明确的判别能力，这些因素不利于信息技术教学活动的开展。所以教育者必须要加强小学生创新意识的培养才能保证小学生能以较短的时间掌握较多的信息技术知识，完成自身信息技术能力的提升。加强对多媒体技术手段的利用可以是信息技术知识得到更好的体现，利用图文并茂的形式可以让小学生将自身的感知能力、想象能力最大限度的发挥出来，这对小学生的主观思维能力有着巨大的提升作用，同时也有助于他们自主能力的培养，对提高小学生今后的学习积极性有着极大的帮助。另外加强多媒体技术手段的运用还可以创设出更加和谐、幽默的课堂环境，进而使小学生降低自身对教师及信息技术知识的陌生感和畏惧感，有助于小学生创新思维的启发和培养。

二、合理设计课堂教学，提升学生对信息技术教学的兴趣

要想让小学生真正的掌握好信息技术知识，必须要让他们自主的投入到信息技术学习当中，这就需要教师要做好小学生的思想工作，培养他们对信息技术学习的兴趣。信息技术教学对小学生来说比较神秘，他们信息技术学习有着较高的热情，教师在对课堂进行设计时，应该正视学生的这份热情，做好课前引导工作，以此为基础来提高学生的学习兴趣。

三、加强学生主动学习能力的培养，提高学生的创新能力

对于小学阶段的学生而言，信息技术教学将会有助于更好的提升学生的综合能力，很多时候小学生对于信息技术课程有一个错误的认识，就是大多数的小学生都认为学习计算机、信息教育与打电脑游戏有关系，但是实际上这种想法是错误的，在现代化的小学信息教学中，信息技术教学已经不仅仅局限于课程教学，还会与社会上的一些其他领域有关系，例如信息技术的发展已经融入到了航天事业当中，引导学生积极的学习信息技术的同时，还可以引入一些现代化的知识，让小学生在学习信息技术教学的时候，也能够更多的感受到社会上的一些先进技术和信息，这对于鼓励学生主动的参与信息技术课程学习有着很大的帮助。如在学习幻灯片的制作方法以后，教师可以鼓励学生与自己的父母利用幻灯片为大家进行展示，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还能够培养学生的动手和实践能力。

四、重视分层教学法的运用，全面提升学生的信息技术能力

随着现代化课程的不断发展，有很多小学信息技术教师已经采用了分层教学法来引导学生学习，分层教学法不仅可以将现代教育技术与传统的教学模式紧密的结合到一起，还可以很好的促进学生的全面发展。由于每个学生的家庭背景和生活条件有着很大的差异性，有很多学生在进入学校之前并没有接触过计算机，而有一些学生学生在入学之前就在自己家中接触过计算机，并且懂得一些简单的计算机操作，这些差异性都将会影响学生的未来学习和阿湛。所以在实际的信息技术教学过程中，教师应该将学生进行细致的划分，采用分层教学法，这样才能够更好的采取针对性的教育体系，在调动全体学生学习积极性的情况下更好的推动信息化教学的发展。不仅如此，为了能够全面的提升学生的学习积极性，教师还应该给予小学生一定的鼓励，对于有进一步的学生更应该提出表扬，让学生感到自己得到了教师的肯定，这样可以很好地激发学生的学习积极性，也会有助于小学生更好的接受和掌握信息教育

五、不断培养学生的能力

（一）培养小学生获取信息的能力

随着现代技术水平的不断发展，因而计算机中不同类型的软件中都会设置一些相关的信息，其大多数都是定义为F1功能键和菜单H，通过这两种功能能够更好地使学生掌握对相关软件的信息。教师通过对学生获取相关的软件信息，就有利于学生熟练地掌握对软件的使用。另外，计算机在对不同种类的软件进行操作以及对相关命令执行的过程中，其都会出现相关的信息，出现信息的原因就是能够进一步地对软件进行操作和命令的提示功能。教师通过对学生在这方面的培养，能够有效地让学生掌握对计算机的相关知识和技能。

（二）培养小学生的分析能力

所谓的分析信息的能力就是指学生能够在已经了解到的信息基础上，通过科学合理的逻辑推理方法来获得更新的信息。这种分析信息的能力具有较强的概念性和抽象性。因而教师在进行计算机教学时必须要逐渐转向以计算机思维活动为主的教学。比如教师在教学生学习计算机中的树形目录时，要考虑到其具有的抽象性，因而教师要加强学生在这方面的练习，从而提高学生分析问题的能力。

（三）培养学生处理信息的能力

教师培养学生处理信息的能力，主要就是为了能够更好地提升其解决计算机的实际问题的能力。比如，教师可以让学生利用Word来进行对作文、板报以及校刊等编排。通过教师对信息技术知识在不同方面以及不同側重点的重视，并且还在教学过程中不断鼓励学生在学习上的自我发展。总之，培养学生处理信息的能力能够有效地提高小学生在信息技术上的综合能力。 。

总而言之，教师在信息技术教学中一定要采用科学合理的教学方式。在社会经济的快速发展的带领下，我国信息科技也不断发展。作为教师在进行信息技术教学时，要不断结合学生学习的情况以及教学的内容，并采取切实可行的教学方式以及形式多样的活动内容等，从而能够进一步地提升当前小学生学习休息技术的兴趣和热情，只有这样才能够更好提高学生学习信息技术的能力和水平。

参考文献 ：

[1] 董秋红.小学信息技术有效教学的实践探析[J].数字化用户，2013（5）：64.

[2] 陈芳.如何提高小学信息技术教学有效性[J].学周刊，2016（17）：132-133.endprint