对于高中语文作文教学方法的探究

王冬冬

摘要：写作教学在高中语文教学中占有很重要的地位，从小处说，高考语文当中作文所占的分数十分巨大，一篇优秀的考场作文很可能是一名考生的语文成绩产生质的飞跃，从大处说，良好的写作能力对于一个人才的综合培养也是十分重要的，因此作文教学是高中语文教学的重中之重，也是教学中很难把握的一个环节。经过不断地尝试，我觉得作文教学可以落实两点任务，一为立意：大处着眼，二是行文：小处落笔。只有这样才能规范写作，使学生更易于掌握写作的要领，以此更为有效地提升写作水平，从容应对作文写作的考察。

关键词：高中语文 作文 教学方法 探究

【中图分类号】G633.34

一、大处着眼：

作文教学中，首要的任务是立意，这是文章的根本，也是作文评价时很重要的一点。我们常说意在笔先，立意的确立直接影响后面的行文。在评价作文时慢慢发现，立意的不同会直接影响作文的檔次。在同样准确的立意之下，深刻的文章会更亮眼，所以在作文教学中，我要求学生立意时，在准确的基础上，尽量做到深刻。尽量放远眼光，加深文章的内涵。

如作文材料：根深叶茂、源远流长是很有有意味的两个词，没有格拉丹东冰峰孕育的第一滴水，就没有长江的波澜壮阔，浩荡千里；没有体积数倍于树冠的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参天，浓荫蔽日……

根，有的有形，有的无形……

有根的，又岂止是树……

请以“根”为话题作文。

在立意时指导学生尽量的深入考虑，有个人上升及国家，如中华民族的根，民族文化的根，尽量避免父母是自己的根，在立意时放远眼光，定会收获不一样的天堂。

如：2008年北京奥运会吉祥物于2005年11月11日晚，终于揭开了神秘的面纱。五个分别以“鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、燕子”为创作原型，按照“北京欢迎你”的谐音被亲切地叫做“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”的“中国福娃”，成为北京奥运会的吉祥物。奥运吉祥物，往往代表着一个国家独特的文化。为使吉祥物体现举办国的风土人情，人们在设计上很是讲究创意，力求出新。其实，人们在生活工作中，在很多的方面都讲究与众不同，讲究匠心独运，请以“特色”为话题作文。

在立意时让学生从自己身边的父爱、母爱，上升为国家、民族、思想、文化，拓展特色的内涵，让学生的起跑，有一个较高的基础，以此提升文章的档次。

二、小处落笔：

高度达到以后，在行文的阐述时，要注重细节的设计，小到一字、一句及标点符号的使用，要求学生每次的作文都要做到精雕细刻，以此追求作文展现时的尽善尽美，而不要因小失大。

作文写作实际上，就是让学生阐述自己对作文题目的看法，所以观点的阐述尤为重要，在作文教学中要时刻地提醒学生，在作文中表明自己的观点，而且要将其放在开头较为醒目的地方。让看文章的人能在第一时间获取到此信息。

如“特色”话题：蒙古包，轱辘王，风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮；红高粱，信天游，大风起兮云飞扬天生就是唢呐的世界；而杨柳岸，乌篷船，小桥流水绕人家的江南也确实是二胡生生不息的磁场。但是，正是这些各具特色的乐器，奏出了一方的风情，演绎着和谐多姿的中华文化。

再如“我心有主”话题：孤山、小道，一位盲僧在向一位老人问路：“那座罗刹宝寺在哪儿？”老人答道：“翻过两座山就是。”见盲僧毅然前行，老人不禁担心道：“长老双目失明，怎么能翻山越岭？”盲僧头也不回，从容抛下四字：“心中有道。”

在作文教学中，我们常常遇见此种情况，文章写的如行云流水，单从文章来讲属于上品，但却背离了作文题目，只能按照跑题处理，十分可惜地将其列入下等。这也是在作文中常常困惑学生的难题，怎样让学生避免跑题的失误，让其作文能扣紧话题，这同样是作文教学的重点之一。在教学中我发现，跑题的文章在具体的写作中，没有联系话题，完全脱离话题本身行文。所以在作文指导中，特别是行文中，我提醒学生要联系话题，话题和命题作文的关键字要在作文中，反复的提及，如“特色”为话题作文时，“特色”二字在作文中要不断出现；材料作文时，在行文时，要转述材料，以期扣紧材料本身。让学生有这样的意识，在写作中时常的联系作文本身，不管文章怎样的天马行空，但主线是紧紧围绕话题本身。如同散文的要求：形散而神聚。

在作文内容部分，我们常常形象的将其称为猪肚，可见内容写作时要做到充实，在写作时不能一味抒情，要适当的运用材料，以此拓展文章的内容。但是实际的写作中却是，要不就一味大谈自己的感触，空洞无物；要不就运用万能材料，不管什么样的作文题目，都是那几个人，常见的是李白、杜甫、陶渊明，一会而都讲“风度”，一会儿有具有“破碎的美丽”，让人看后大跌眼镜。以此反思作文写作，要让学生学会运用材料，并且为此不断积累，以期材料的新颖、独特。

如“特色”话题中，可用材料为：

季羡林：“没有灵感，就没有写东西的愿望，也写不出。但非要动笔，则写出的东西是味同嚼蜡，满篇八股。”——强调作文的真情实感

阮籍、嵇康个性的张扬，行为的狂放不羁——个性人生

唐伯虎《骑驴思归图》、张择端《清明上河图》、毕加索的几何画派——艺术解读人生

城市布局——地域特色

较为新颖材料有：

法国人对法语地捍卫，中国宾馆中英语为主，汉语为辅——民族特色消逝

阳光的特色——诗意地栖息

课标中提出作文要“思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构”，我们都知道大多数经典的作品，不论是长篇巨著，还是单篇的文章，都有一个清晰的思路，让人在读完之后，能获知其内容的大概。如经典作品《史记》其内容的设置以本纪、世家、列传、书、表为框架，设计到单篇都有一明晰的思路，如《廉颇与蔺相如》中的完璧归赵、渑池之会、将相和。因此在作文中要指导学生写作时，意在笔先，写作之前要有宏观意识，先确立写作的框架，设计好写作的思路，为此可以让学生列出写作的提纲。在作文讲评将其作为内容之一，将较为优秀的文章，在讲评时大家研读其文本的条理，然后可让学生在修改时，重新审视自己文章的条理，看其是否符合要求，在对比中更能凸显不足，这样更易于日后作文时文章的条理性的设置。

反思固然很多，但实际的教学中会不断出现新的挑战，因此我们要时刻保持警惕，先提升自己，让自己在一个更为高的层次，这样才能更好的指导学生。作文教学不是一朝一夕就能见效的，需要我们长期的积淀和训练，只有这样才能提升学生的写作水平。

参考文献：蒋红森 《写作教学目标再认识》

庄文中 《中学语言教学研究》 广东教育出版社 1999年endprint