基于网络环境下的高校语文教学研究

孙崴崴

摘要：随着科技的发达，信息技术逐渐进入了我们的生活，当然，我们的学习生活中也受到了网络技术、科技的影响。教学工作者普遍认为，当下的网络教学技术对于教学效果有良好的促进作用。网络技术在给老师们带来新鲜的空气的同时，也相应的让老师在它的面前表现出茫然。其中作重要的一个问题就是怎么利用网络教学这一新兴的手段来促进教学的发展。所以本文就这一问题展开具体、深入的讨论。

关键词：网络环境；高校语文；教学模式

【中图分类号】TP311.52

网络时代给人们带来的是“秀才不出门，便知天下事”。网络时代当然在教育领域也将会占有它的一席之地。但是，首先进入人们脑海中的就是这样一个问题：网络技术的发达使得学生们的交流变得便捷，学生们的业余生活也因此变得丰富多彩，但是，网络作为一把双刃剑也在一定程度上影响着学生的价值观和生活方式，同样，也影响着他们的学习方式。

一、网络化教学的特点

（一） 教学环境的情境性。作为教学手段中不容忽视的“情景教学法”，对于学生的学习起到重要的作用。它能够让学生在亲身体验中学习知识、记忆知识。网络为学生、老师提供大量的学习资料，并且它以方便快捷的特点使得信息的传播变得迅速，学习资源的更新也变得频繁，它的这些特点为学生创造了一个虚拟的学习空间，学生在这个空间里面可以学习到更多的知识，并且通过身临其境的超近距离感官接触各种想象之内的或者是超乎想象的知识，提高自身学习的效率。

（二）教学时空开放性。网络技术具有不限时间、不限空间的特点，我们可以在任何地点浏览任何时间的信息，不管是以前的、还是正在发生的，不管我们是否有参与其中，我们都能对知识、时间得到比较详细的了解。将网络技术运用到教学中，那么日常的教学也便具有了与网络相同的特点。它突破了传统课堂教学中的诸多约束。比如说，现在的教学教材都是很早之前编订的，然后一直延续下来使用，所以很大程度上存在信息陈旧，研究落后等现象。而网络教学就利用网络这一巨大的信息分享平台，随时的更新最前沿的信息，最新鲜的资讯，最有热度的研究与文章，并且将各个国家、各个时代的语言文字都一并的收入这个巨大的资料库里面，从而让学生的思维也不只是局限在书本的上。

（三）教学内容更加丰富。网络是一个信息丰富、图书丰富的大型可移动“图书馆”，网络以其方便快捷的特点俘获了现代人的心，我们利用它实现资料的收集、资料的查阅。这不仅开阔了我们的视野，增加了我们的见识，还是我们的语言文字学习的渠道得到了拓宽。语文学习作为一门和文字相关的学科，需要我们从广泛的阅读中获得提高，而网络作为新兴的学习渠道恰恰适应了学生的学习要求。这些网络的优势对学生学习效率的提高发挥了重要的作用。

二、网络环境对高校语文教学发展的作用

网络环境对高校语文教学研究有着重要的辅助作用，这是从相关调查数据结果的出来的结论，因为网络媒体的應用获得了广大师生的认可，是现代教学改革发展的潮流，是提高语文教学质量的保证。

（一）能够顺应时代发展潮流。我们要用发展的眼光看问题，一切事物都是在发展之中的，是螺旋向上式的发展。在信息时代的快速发展下，网络是近年来全新的信息传播共享的载体，它能让人们在不同时间不同地点，快速便捷的分享丰富的网络资源。因此，高校的语文教学在网络环境的教学下，能及时高效的获取师生需要的语文资源，使语文教学能够顺利的进行。

（二）能够促进高校语文教学的发展。网络上的新媒体，如微信、微博等都被广泛的应用，特别是高校的学生占了很大的比重，因此，这些信息交流平台可以成为语文教学中信息传播的有效载体。这种平台的优势是能让学生在虚拟的平台上更主动积极的接受语文知识，减少某些同学对老师的畏惧。同时，对于老师来说，这个网络平台减少了老师教课的压力。

三、我国高校语文教学存在的问题

（一）语文教学设施不齐全。虽然网络的运用给语文教学带来很大的帮助，但很多学校还是因为教育经费的不足，无法使语文教学设备齐全。比如，用于语文教学专用的多媒体教室资源紧张，机房数量的有限使得老师不能正常的开展语文教学任务，也不能满足学生学习语文的需求。这些问题一直阻碍着我国各高校语文教学的发展和质量上的提高。

（二）无法正确辨别网络资源的利弊。网络上大量的网络资源甚至是免费的网络资源是数不胜数的，但是，根据矛盾的两面性来看，一个事物有利则有其弊。随着高校的学生获取信息资源的渠道和手段越来越多样化后，他们手中的大量资源就存在利弊的问题。这是由于高校学生只是掌握了网络信息技术，而缺乏辨别信息的能力。因此，他们很容易被网络上的信息所误导，如果得不到纠正和引导，便会造成很大的后果。

四、在网络环境下构建高校语文教学新模式

（一）网络教学模式。为了解决传统教学模式中出现的低效率低质量问题。我们要勇敢创新，建立新的网络教学模式，比如，学生在网络教学的环境下，可以根据自己听课过程中的感受提出自己对语文教学方面的建议，学生感到课堂教学气氛更加的轻松，更愿意主动的去学习。老师也可以通过在网络上设置一些语文知识创意问答环节，吸引学生的注意力，并根据学生给的建议不断完善教学，从而达到教学相长的作用。

（二）网络讨论模式。在网上建立一个可以自由讨论的语文教学模式，老师根据语文教学计划，把一些有价值的语文资料放在一个以班级建立的网络公共平台上，老师也可以把一些课堂上需要讨论的问题放在网络平台上面供学生们思考和讨论，这样能让学生更深刻地记忆语文知识，也可以避免学生自己在网上盲目的找资料的情况，此外，还可以在老师和学生之间构成一个平等交流的桥梁，促进师生间的沟通。

（三）网络学习模式。老师在网络学习平台上可以把学生分成几个小组，然后在给他们布置语文作业，让学生之间互相学习，一起合作解决问题，同时，除了平时的作业，期末考试也可以通过网络来完成，这是一种根据应试教育构建的一种新的考试教学模式。

结束语

我们要清楚的意识到要以学生的发展为教学的主要目标，要以学生为主体构建一个新的教学模式，而基于网络环境下的高校语文教学则完全满足了这种需要，传统语文教学模式与现代网络技术的结合，促进学生的发展，提高了他们的语文素养，从而促进整个高校语文教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]耿红卫.网络语文教育建构论[M].武汉：华中科技大学出版社，2012：246-316.endprint