高中生物课堂教学有效性的探讨

欧孟发

【摘 要】提高课堂教学的有效性，有利于提升教学效率，减轻学生的课业负担，是每个教师都要重视和研究的重要问题。文章就如何提高高中生物课堂教学的有效性进行了探讨。

【关键词】新课改；高中生物；问题；对策

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）24-0056-01

随着新课改的全面推进，大部分生物教师已经适应了新的教学理念和教学方式，并在实际教学中积极地进行改进和完善，有效调动了学生的学习积极性，提高了教学效率。笔者就如何提高高中生物课堂教学的有效性进行探讨。

一、高中生物课堂教学效率低下的原因

1. 教学理念落后

受传统教学观念的影响，部分高中生物教师对新的教学理念和教学方式不能一下子接受，教学过程中还是习惯性地采用传统的教学模式，对學生进行生物知识的灌输，不重视学生的自主学习和探究。长此以往，就会导致学生思维僵化，课堂气氛沉闷，缺乏有效的沟通和交流，影响了生物教学质量的提高。另外，部分高中生物教师的专业知识不够扎实，对其他学科和生物知识的拓展和延伸不足，不能灵活运用新的教学方法，导致教学效果不佳。

2. 教学方法单一

目前的高中生物课堂教学中，教师的教学方式普遍比较单一，侧重于知识的传授，对学生的反馈以及有效的课堂互动关心不足，学生只是被动地学习，没有进行更深入的探究，对知识的记忆和运用只是停留在表面。

同时，高考的压力使得生物课堂教学只注重对标准试题的研究，通过题海战术巩固和强化知识的记忆，导致学生思维模式僵化，学习方法单一。教师只注重试题的解答方法，而忽视了学生主动性、探究性的学习，完全是为了考试而学习，造成了学生学习效率低下。

3. 生物教学实践活动少

高中生物是一门自然科学学科，有着很强的实践性，和学生生活联系也比较紧密。然而部分生物教师由于缺乏科学的认识，对生物实验在教学活动中的促进作用认识不够，忽视了理论联系实践的重要性，教学的侧重点还放在重难点知识的讲解和传授上。脱离了实践的知识变得比较抽象难懂，既增加了教师教学的难度，也让学生无所适从，不能灵活地利用生物理论知识去解决问题，久而久之，让学生缺乏对生物科学、整体和系统的认识，也抑制了学生的实践能力，不能更深入地理解生物知识。

二、提高高中生物课堂教学效率的途径

1. 积极转变教师教学观念

以前我们常说，要想给学生一杯水，自己要有一桶水；现在，我们要深刻地认识到，要给学生一杯水，教师要有源源不断的水。我们的教育教学理念不能像一潭死水，要有源远流长的活水。教师要调整自己的角色，转变以前教师是知识的“权威”的陈旧教学观念，将“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。教师要努力建立并在实践中贯彻新的教学理念，明确教师在教育教学活动之中的角色，做有思想、有远见的实践者。此外，学校还要鼓励和派遣教师多去参加教学研讨和培训，借鉴和吸取其他地区先进的教学观念。

2. 激发学生兴趣

在物理课堂教学中，教师可以结合教材内容，为学生创设一些教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动进行学习和探究，帮助学生更好地理解生物理论知识。此外，教师还可以就课本知识的相关内容，对学生提出一些具有探究意义和开放性的问题，让学生去思考，活跃学生思维，让学生展开丰富的想象。通过师生之间、学生之间的相互交流和探讨，教师引导学生进行合理的分析、总结方法思路、归纳问题的答案，让他们体会到生物的魅力，激发了学习热情，从而有效提高生物课堂教学效率。

3. 提高生物教师的专业素养

教师是教学的组织和实施者，具有扎实的专业素养是提高教学质量的前提条件。因此，教师在教学过程中，要不断更新教学理念和丰富自身的知识储备，积极吸收和消化新的教学思想，学习新的知识技能，提高自身的专业素养，有效提高生物教学质量。学校也应该组织教师及时进行专业知识的培训，提高教师的教学水平。

4. 理论联系实践

高中生物知识和学生生活实践联系比较紧密，教师在教学中，可以就地取材，引导学生理论联系实践，既可以增强学生的知识应用能力，又可以让学生在实践中体会和学习课本上学不到的知识，巩固学生的理论知识。

比如，在教学“植物激素”时，教师让学生课下去准备一颗发芽的幼苗和一个长方形的纸箱，把植物放进纸箱里的一侧，然后在纸箱的另一侧开口，这时植物是垂直的，然后把纸箱放到阳光充足的地方观察，让学生判断植物接下来的变化。一段时间以后，植物开始向开口的地方弯曲，这时教师就可以引导学生运用课本知识进行研究分析，帮助学生得出结论，培养了学生的主动探究能力。

随着社会的进步和新课改的实施，社会和家长对教育有了更高的期望，以培养学生自主学习、全面发展学生素质的教育理念被高度关注。高中生物教学也应该适应时代的要求，积极转变传统的教学模式，借鉴和学习先进的教学观念，在结合当地教学实际的情况下，让学生成为课堂学习的主体，从而提高生物教学有效性。

参考文献：

[1] 赵中林.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].中国科教创新导刊，2012，（12）.

[2] 王洪祥.新课标下高中生物课堂教学中存在的问题及对策浅析[J].现代阅读（教育版），2012，（5）.

（编辑：杨 迪）endprint