如何把握政治教学课堂以学生为主体的教学模式

孟蓉

【內容摘要】在我国进行新课改的新形势下，要求改变传统教学中学生被动学习的教学模式，提倡在教学中体现出学生的尊重学生，并且突出学生的主体位置，让学生更加积极主动的学习，从而提高学生的学习成绩的同时，提高教学质量。高中政治教学作为高中生十分重要的课程，在教学中也应该树立“学生为主体”的教学理念，充分发挥学生的学习主动性，从而使学生学好政治，提高学习成绩。本文将对如何把握政治教学课堂以学生为主体的教学模式进行探讨。

【关键字】政治教学；学生；主体；教学模式

【分类号】G633.3

引言

随着我国的教育的改革，各级学校都积极推行新型教学模式。从总体来看，新教学模式提高了我国教学质量，学生的的学习成绩得到提高。但是，当前我国的教学模式中，仍然存在一些不容忽视的问题，比如在教学中没有真正地树立起“学生为主体”的教学理念，导致学生在教学中仍然是被动地接受学习，影响了学生的学习积极性，也不利于教学质量的提高，高中政治教学也同样存在着这样的问题，因此，对政治教学中以学生为主体教学模式进行探讨是十分有意义的。

1.政治课堂缺乏学生主体性教学的主要表现

1.1重知识传授，轻能力培养

我国高中政治教学中，仍然表现出重知识传授，轻能力培养的现象。比如在制定高中政治教学目标时，所制定的目标往往就只体现出对知识的传授。又比如，在政治课堂中，许多教师还是停留于讲述书本上纯理论的知识，而完全没有对学生的能力进行培养。

1.2重灌输，轻启发

很多政治教师在教学中，普遍存在重灌输轻启发的问题，即在教学中，特们往往只考虑到自己的主导作用，在课堂中一味地对学生灌输知识，师生之间很少进行交流，学生的思想不能够得到表现，即使在课堂上允许学生发言，学生也智只能够在他们的教学计划这个圈子中思考，否则就会被否定，甚至会遭到批评，学生的思维得不到充分的启发和扩散。

1.3课堂教学表现出突出的封闭性

虽然高中政治教学把课堂封闭起来，可以让学生专心学习而获得高分，但是封闭的课堂会禁锢学生的视野和思维，学生的学习完全缺乏了自主性，这样对学生的辨析能力和适应社会发展的应变能力的发展都是十分不利的。

综上所述，高中政治教学中所表现出的缺乏“学生为主体”的理念，不但影响了政治教学目标科学性，而且影响了政治教学的质量和效率，并且削弱了政治教育功能的发挥。

2、政治课堂教学中发挥学生主体性的主要对策

2.1更新教学观念，真正树立“以学生为主体”教学理念

针对高中政治教学中，教师在教学中仍然充分主宰地位，师生之间的关系仍然表现出“授受关系”，而没有体现出学生的主体性。因此，建议政治教学更新教学观念，真正树立“以学生为主体”的教学理念，在课堂中真正地实现师生互动，注重培养学生的创造性思维，允许学生自由表达出自己的个性，使课堂活跃起来，做到教师的“教”真正服务于学生的“学”。

2.2追求和谐的课堂氛围，鼓励学生积极性

（1）调动学生的学习积极性

在政治课堂中，教师应该注意调动起学生的学习积极性，让学生对政治课程产生兴趣，从而乐于学习政治这门课程。比如，在政治课堂中，让学生经常性进行分组讨论一些问题，让他们充分表达出自己的思想，然后，再邀请不同组别的同学说出自己对该问题的理解和见解，充分表现出学生的主体性，这样活跃、生动有趣的课堂会使得学生能够树立起学习政治的积极性。

（2）丰富课堂学习方式

在课堂中，应该改变封闭性的缺陷，让学生积极主动地参与到课堂中来，在政治学习中适当给学生提供他们学习时间，丰富课堂的学习方式比如将学习方式转变为自主学习、合作学习、探究学习，并且将学生的个人学习与小组学习交叉进行。使得他们在课堂中既能够自主地思考学习，又能积极进行交流、讨论，互相帮助，共同解决问题，从而真正融入和参与到政治课堂中。

（3）重视学生参与课堂

在政治教学课堂中，建议教师让学生积极地参与到课堂中来，活跃课堂气氛，充分体现学生的主体性。比如让学生在课堂中进行独立阅读课本、独立思考、分析问题、回答问题和合作交流讨论以及完成课堂练习等，其中时间设置至少应该为一节课堂的一半以上，并且要让全部学生都参与到课堂中的这些活动中来，才能真正体现出学生的自主性。

2.3培养学生的自主学习能力，构建学生的主体地位

（1）引导学生如何“看”书

由于高中政治课程知识量大，在学生高考分数中的比例较大，因此，学生在政治课堂中，应该学会“看”书，这也是体现出学生主体性的重要表现之一。政治教师应该注意引导学生如何“看”书，让学生真正地看懂看透教材，加深对知识的理解和掌握。比如让学生从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出所学知识的基本框架，所学知识内容之间的内在联系等。

（2）教会学生提问

高中政治教学中，要求学生具备分析问题、解决问题的能力。因此，教师在引导学生学习过程中，应该让学生发展起这个能力，其中最好培养起学生提出问题的能力，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路可以很好地培养学生的提问和自主学习能力，这样让学生形成一个整体的思维，充分掌握政治这门课程，真正体现出学生的主体性。

（3）引导学生正确答题

由于高中政治课程教学质量与效益最终要体现在学生的考试答题上面，因此，应该让学生学会如何正确答题。应该根据不同试题类型（选择题，辨析题，分析题）的特点，让学生掌握它们的特点，答题的规律等，并让他们在课堂中反复练习，并进行归纳自己总结的规律。

3、结语

综上所述，政治教学中应该充分学生的主体性，真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，这样才能调动起学生的政治学习积极性，有效提高思考和解答问题的能力，进而提高他们的学习成绩。

【参考文献】

[1] 唐辉苗.利用学案导学，建构以学生为主体的高中思想政治课堂教学模式[J].新课程（中旬）.2013（12）

[2] 季步纵.浅议政治课堂教学中应该如何以学生为主体[J].新课程学习（中）.2011（11）