儿童美术教育琐谈148

■图、文/李凌

■2017年中央美术学院招生考题一反常态，以歌星鲍勃·迪伦的一首歌为题画幅画。这下子有戏看了，那些习惯了高考套路、靠死记硬背默写头像的考生一下子就懵了，考试失败了。那些素描虽画得不怎么过硬，想象画却画得不错，喜欢看书有想象力和素养全面的考生，却突然来了展示的机会，被称为“小儿科”的想象画终于有用了。这种考试，不仅考了专业，最重要的是考了考生的文化素养、审美意识等综合能力。中央美术学院已不是第一次出这样的题了，2016年高考题目就是“转基因鱼”，首次高考画想象画，难倒了一大批只会记忆、不会画想象画的考生。中央美术学院院长范迪安说，画转基因鱼就是看看考生有没有想象力。央美的高考从去年转基因鱼到今年的画歌曲感受，又往想象的路上迈了一大步。转基因鱼虽然哪一种鱼都不是，但还是有形象的，听歌曲画画那就是画的音乐感受，没有具体形象了，这是典型的抽象意识。中央美术学院高考一年一大步，也许下年考题更离谱，更让背默素描的考生找不着北。据说中国美院今年也从画素描默写换成了画风景画，这的确是个振奋人心的消息。这个举措给我们释放了一个信号，就是美育回来了。

■越没思想越显露思想，越没技巧越显摆技巧，越没高度越充有高度。其实，思想越显越少，技巧越露越贫，高度越比越低。

——儿童美术师训见闻

■儿童美术教学很容易，形成经验不容易；具体上课较容易，把过程、感受、经验总结出来不容易；抄袭、拿来、拷贝别人的课容易，搞自己的教研不容易；当个实干的老师容易，上升到思想、理论高度不容易。教初、高中美术容易，教学龄前幼儿画画不容易；在教学中形成秩序不容易，要想破坏秩序很容易。

——儿童美术的容易和不容易

■看一个老师对钱的态度，就能知道他教育的真伪，如果碰巧了让你看见了他“掏人家”的手段，真伪立马可见。

■好老师不是觉得自己比别人强，而是更多地认识到自己的不足。

■儿童可以画自己的，可以用任何材料去画，可以不画老师安排的，自己愿意怎么画就怎么画，这没什么不好。规矩太多是儿童在精神上受到的最大伤害，自由地想、自由地画是老师送给孩子的最好礼物。

■儿童画不是技巧，是成长过程；教育是心理学化，不是知识化。

■现在的儿童真不容易，周一至周五上学，周六周日上兴趣班，甚至没有兴趣也要上，报三四个班已是常事，七八个班的也不少，孩子们是下了这个班上那个班，一点儿玩的时间也没有。这些所谓的兴趣班大多只是家长让上，有几个是孩子自己想上的呢？这些班把孩子的灵气赶没了，兴趣弄跑了，自信丢掉了，孩子们虽不愿意干，但无奈，因为，家长“疯了”。

■一学就会、一画就像、技巧很熟练的孩子，永远不如快乐地画画的孩子。

■会画的画得又慢又少，不会画的画得又快又多；会讲课的越讲越少，不会讲的越讲越多。

——美术课中的学生与老师

■孩子画画永远也不会主动地去学大师，因为那不是发生在一个世界的事情。孩子永远是大师的老师，因为大师的画只有有了像孩子那样的纯真，平庸没有了可留之地，才有可能成为大师。

■你要想让一个习惯于理性思考的人认同你的感性思维想的事，难死你！

——一个儿童美术老师如遇一个理性管控孩子的家长，你就别指望这个家长能听懂你的话了

■有的老师为了说明自己有本事，就教给孩子一招，结果正是这一招露出了他没本事。

——有时怕露，需要掩盖，结果一盖更易露

■经常听到美术老师说一定要画满，不画满，画面就不丰富，满成了目标了。其实，画得不满也不一定就不好看，具体要看画面。有的空白，虽空却有充实感，没有空的意思；有的虽然画满了，仍然觉得东西少，这就是对空白和满的认识问题了。满与不满，留空白是否适合具体要看画面，不能仅凭满与不满来确定怎么画，有的地方空而不白，有的地方满而不显，这是个审美问题，不是技巧能解决的事了。

1.《藤条木廊》 薛舒文 13岁

2.《棕榈树花》 赵权泽 9岁

3.《花树盛开》 陈俊杰 11岁

4.《腾云驾雾》 李昱锦 10岁