新课程背景下提高高中数学教学有效性

摘要：新课程改革背景下提高高中数学教学有效性是现阶段教师的首要任务，数学是高中学生在高中阶段必须要学习的一个科目，高中数学的特点是难度较高，也是高考中必考的一个科目，高中数学对培养学生逻辑思维能力和应变能力有积极意义，所以高中数学教师提高高中数学教学有效性深受教育界人士的重视。

关键词：新课程；高中数学；教学有效性

由于高中各个科目的难度加大，学生也会有更多的压力，高中数学教师在教育教学活动过程中，由于教师和学生之间的认知能力不同，教师的教学方法、教学理念都会影响学生的学习效率以及课堂的教学效率，所以现阶段在新课程改革背景下提高高中数学教学有效性已经成为重中之重。

一、 新课程改革对高中数学教学的意义

数学是高中教育教学中的主要内容，数学科目是学生学习其他科目的基础，在传统的教育教学活动过程中，教师注重学生对教材内容的掌握，教师只重视结果，而没有重视学生学习数学知识的过程，没有重视学生的可持续发展，这就会在一定程度上导致学生只会在数学课上利用数学知识或者是公式进行解题，不会将数学运用到生活中。所以高中数学教师在新课程改革背景下，提高高中数学教学有效性是必须的。

二、 新课程背景下提高高中数学教学有效性策略

高中数学在高中阶段属于三大主科目之一，占有十分重要的地位，但是高中数学教育教学活动过程中仍然存在着一些问题，教师要想提高学生的学习效率和教师的教学效率，首先应该从四个方面阐述提高高中数学教学有效性。

（一） 加强师生互动，提高学生合作能力

在新课程改革背景下，要求学生具有一定的合作合作能力以及自主学习能力。为了提高高中数学教学有效性，教师要根据教材内容、教育教学活动设计、本班学生的心理、生理和个性特点设计教学活动，从而在一定程度上增加与学生之间的互动，实现以人为本、尊重学生的理念进行教育教学活动。

例如，在学习《对数函数》中，这时学生已经学过了《指数函数》。所以，教师教育教学活动开始之前，教师可以让学生先回忆指数函数的学习过程、特点、计算规则等，让学生回忆，指数函数教学过程后，教师再根据学生的实际掌握情况进行教学。在此基础上，教师在引导出对数函数的定义，让学生理解两种函数之间的联系以及区别。为了增强师生之间的沟通与合作，教师可以以提问的方式引发学生思考，并利用小组合作的方式让学生自主探究对数函数的特点。当学生不在完全依赖教师的教学时，自身的自主学习能力就会得到提升，这时的高中数学教学有效性就会得到一定程度的增强。

（二） 利用综合性评价体系，激发学生学习兴趣

由于高中数学难度较大，而且学生又面临着高考的压力，所以教师要利用现代化评价体系综合评价学生，教师和学生之间进行积极的交流和沟通，在一定程度上可以提高学生的综合素质、提高学生的学习成绩，当学生在数学教育教学活动中主动学习后，就完成了新课程改革的要求。不仅表现了以学生为主的教学理念，还能让教师迅速发现学生身上的优点和缺点，提高高中学生数学学习效率，使教师数学教学有效性提高。

比如，高中数学教师在教育教学活动展开之前，在课下时就应该观察每一位学生的生理、心理和个性差异，自己了解每一位学生的家庭背景和学习成绩，然后教师对学生进行每天的评价，再将每天的评价进行上传，在每月的月底对学生进行月评，让学生在这一个月中自己总结出自己的成长。通过这样综合的教学评价体系，让老师对学生做到百分百了解。除此之外，教師应该与家长进行及时沟通，利用微信和QQ上传学生的学习照片对学生评价，让家长及时了解学生的学习状态，通过与家长的合作提高高中数学的教学效率。

（三） 利用现代化教学手段，培养学生现代化视野

在新课程改革背景下提高高中数学教学有效性，教师可以利用现代化教学手段，开阔学生的国际视野、激发学生学习数学的兴趣、提高学生对现代化设备的了解和使用，为学生将来可持续发展奠定良好基础。教师在讲课之前制作幻灯片和视频，课上让学生课上观看，再将制作好的教学内容在课后上传到网上，让学生随时可以观看学习。

比如，在学习《直线的方程》中，教师利用多媒体为学生播放有关直线的教学视频，让学生对直线的方程有一个大概的了解。在观察完毕后，教师在利用幻灯片对知识点进行详细讲解，将重难点做一个详细的方案，利用多种方式对学生进行教学可以有效提高学生课堂学习效率。

三、 总结

总而言之，高中数学教师在新课程改革背景下提高高中数学教学有效性，需要教师和学生的共同配合、共同努力，为学生将来可持续发展奠定良好基础。本文从三个方面阐述了提高高中数学教学有效性的策略，即加强师生互动、建立综合性评价体系、利用现代化教学手段等。当然，这些方法的使用需要教师在对自己学生做了调查之后在使用，充分做到因材施教，将自身的教学理念与新课改的教学理念进行融合，才能从根本上提高高中数学的教学效率。

参考文献：

[1]赵艳会，闫德明.基于新课程的高中数学教学有效性之发展审视[J].河南教育学院学报（自然科学版），2017（01）.

作者简介：

张丽琼，贵州省安顺市，安顺市第三中学。