让德育之花在校园绽放

潘存红

【关键词】 德育；目标；设计；渠道；环境

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）15—0026—01

思想品德课是对学生进行德育的主阵地，教师不仅要教给学生知识，更重要的是培养学生成人。要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生增强责任意识，树立法制观念，养成文明习惯，提高学生的思想道德素质。由于目前基础教育中普遍存在功利化倾向，学校的德育工作还存在许多问题，形式单一、方法简单、手段苍白、收效甚微，甚至出现较为严重的重智轻德现象，因此，提高思想道德素质迫在眉睫。

一、明确目标，统一思想

我国中小学生教育的根本目标是为提高全民族素质打好基础。人的素质包括思想道德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质等。其中，思想道德素质居领先地位，起主导作用。笔者认为，当前在对小学生进行德育时，必须坚持以共产主义思想体系为核心，从最基本的社会公德抓起，把他们对共产主义的向往，引导到建设有中国特色的社会主义现阶段的共同理想上来。周恩来总理在青年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的远大理想，这一理想促使他积极进取，投身于革命，最终和许多革命家一起把中国人民从水深火热中解救出来，为中华之崛起做出了巨大贡献。因此，我们要使学生从小树立为祖国富强而奋斗的远大理想，努力读书，积极投身社会实践，为未来的发展创造条件。

二、精心设计，充实内容

在实施教育改革的今天，教师不是教书匠，而是学生的良师益友。由于每个学生的思想水平不一致，因此对问题的认识也有差距。要取得教育的实效，光靠提高道德认识、培养道德情感还远远不够，必须指导道德行为，做知行统一的人。知是为了行，一个人的道德品质如何，最终都要体现在行为中。德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循德育大纲的要求，根据学生不同年龄段的特点，统筹安排，各有侧重。小学阶段主要向学生进行“五爱”为基本内容的初步的社会公德教育和有关社会常识教育。在内容上应从以下几方面着手，首先，加强对学生思想的教育。增强他们的自尊心和自信心，同时深入开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育、近代史和国情教育，树立正确的理想，做一个有社会责任感民族自尊心的好公民。其次，增强道德意识。学校应以“五爱”为目的，以“五心”教育为中心，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，努力提高学生的道德水准，造就高尚的社会主义新人，培养优秀的接班人。再次，强化纪律观念。学校应通过严密的规章制度，加强对学生的纪律约束，增强学生的自觉意识和纪律观念，勇于同违纪行为作斗争。同时，向学生进行一定的民主、法制教育，以便培养他们成长为合格人才。

三、努力探索，开拓渠道

要根据学校实际和学生特点，努力开拓多种德育渠道。一是用正确的的观点、先进的思想、以思想课为主阵地，有的放矢地解决学生关注的“热点”问题。比如每年利用学雷锋月，开展形式多样的纪念活动，让学生在活动中切实感受到雷峰精神的伟大，使他们在日常生活中学会感恩，学会助人为乐。二是开发德育资源，整理乡土德育教材，建立革命传统教育基地、家乡新貌教育基地、劳动教育基地和社会实践教育基地。三是加强学校管理、优化育人过程，各科教学渗透德育因素，各项工作体现育人主题。四是开展主题班会、兴趣小组、知识竞赛、参观访问和“创良好班集体”、“学英雄做新人”等丰富多彩的活动，寓教于乐、潜移默化。五是注重师德教育，强调言传身教。

四、凝聚力量，提高实效

注重发挥学校团队组织、教职工的德育力量，形成合力，各司其所。学校党支部发挥政治核心作用，加強对少先队员和工会的领导，并教育党员在教书育人工作中争当先锋模范。校长负责健全德育网路，制定德育计划，组织、指导、检查、评估德育活动。班主任协调德育力量，组织德育活动，创建优良的班集体。德育教师潜心改革教学，把德育课的重点由应试转到提高学生思想道德素质的轨道上来。各科教师和全体员工都把育人放在各自工作的首位，做到教书育人，管理育人，服务育人。

五、优化环境，真抓实干

社会环境是教育的载体，具有客观的教育力量。通过引导，打造积极健康的德育舆论，组织社区教育，办好家长学校等途径，形成关心、爱护和保护青少年健康成长的好风尚。

总之，在素质教育的今天，要求我们全体教育工作者乃至全社会都进一步转变思想，更新观念。在教学中遵循学生的思想品德形成的规律和学生身心发展的特点，联系实际，因材施教，因势利导，创设情境。在对学生进行传授知识、培养能力的同时，提高学生的觉悟，提高学生的道德评价能力，培养学生良好的行为习惯，进而达到指导其道德的行为。在思想品德课的教学中施教者必须树立爱心育人的宗旨，优化育人方法，开创桃李争芬的局面。

编辑：蔡扬宗endprint