中小学教师培训中存在的问题与对策探究

李际萍

摘 要：随着我国社会快速发展，中小学的课程改革与素质教育同样进入改革发展的新阶段。其中，教师的培训工作在教育事业的发展中变得尤为重要。在教师培训中提高中小学教师的教育水平、整体素质，对深入推进教育改革具有重大现实意义。为此，笔者在参考一些文献资料之下，并结合现实工作中的实际问题，将对中小学教师培训中存在的问题以及对策进行简要分析，以供参考。

关键词：教师；培训；中小学；问题及对策

教育改革对中小学教师而言，既是挑战，更是机遇。其中新课程的出现，为广大的中小学教师提供了更加自由的发展与创新条件。为推进教育改革的深入，响应政策要求，相关部门对中小学教师的培训工作加大了力度。针对我国中小学教师整体素质不高、数量大、待培训内容多、资金需求等等情况，国家教育部与政府相关部门制定了一系列有效政策，保证了中小学教师的培训工作顺利展开，并取得了一定成绩。但是，某些地区的教育改革中，在中小学教师的培训中仍然存在着一些问题。针对这些问题，需要对中小学教师培训进行合理分析，深入研究，进而探索出一条适合当前实际情况的解决策略。

一、中小学教师培训现状

（一）培训模式不能满足教师培训需求

在目前现拥有的培训模式中，尚未能满足中小学教师多样化与个性化的需求。随着我国社会主义市场经济的逐步发展，教师的培训需求也走向多元化、个性化，但是现有的培训依旧延用计划经济时代的传统模式，单一化培训、模式固定，整个培训是逐级安排、自上而下的进行的。在培训内容上也存在一些问题，不能针对不同的地区、不同的老师做出相应专业化培训。这样模式下的教师培训缺乏针对性、不符合现代教育改革的需求。

（二）培训资源不适应教师培训要求

在教育改革中，相关部门对中小学教师的培训做出了明确要求，且提出了相应培训规定，但是由于各地区的经济、社会、文化发展的不平衡，导致目前的教师培训，不能满足当前社会背景下的教师培训需求。这便造成了培训资源的供给与需求不相适应的局面。

（三）培训机制不符合基础教育发展理念

随着社会经济的快速发展，基础教育的改革逐渐走进社会的大舞台。教育已不再是单纯的注重知识和能力，而是重点培养高素质的复合型人才。这便对中小学教师提出了新要求，但是有些教师知识储备单薄，对知识的渗透能力也不足等问题。而当前的某些教师培训机制中存在严重缺陷。规定文件中明确规定，在实际执行中却视若罔闻。其中主要问题：主体不定，操作能力弱，惩罚措施不到位，领导思想不明确。这便导致中小学教师在培训中“变味”“變质”现象频发。

二、中小学教师培训解决策略

（一）健全培训机制

欲健全中小学教师的培训机制，必须将各个教师培训机构与政府相关部门协调工作做到位。例如：各地教育局、各所培训院校和各培训教师所在院校等，需做到各司其职、各尽所能，形成一个既有合作，又各负其责的高效培训模式。此外，没有规矩不成方圆，需要建立一些相关制度，来保障培训机构的健康高效运作。例如：合理有据的分配培训经费，综合全面的考核，严谨认真的选拔培训人员等等，都应明确的建立出相应制度，并严格按照制度执行，以保障培训健康高效的进行。

（二）改进培训方式

针对中小学教师的培训方式改进，应当从当代教师的需求出发。首先，培训方式要做到自主与引导相结合，打破“传授、帮带”的传统模式禁锢，将教师的自学与相互研讨结合起来。其次，问题与研讨亟需相结合。各教师有着不同的社会背景与知识储备，所以，在安培培训课程的同时必须考虑到他们的各自阅历和问题，只有将阅历月问题结合，将培训与研讨相联系，进行重点培训，才能真正的将培训发挥其作用。此外，要将培训需求与发展相结合。充分了解教师培训需求，调动教师学习兴趣。可以采用较为常用的参观访问、小组讨论、网络互动等方式。

（三）调整培训内容

教师培训的内容必须围绕教育改革的思想，进而加以完善与调整。首先，调整培训理念，只有正确的培训理念做引导，才能保证培训工作能健康高效的进行。此外，制定正确合理的培训方案，过程中需要向教育方面专家、相关培训人员与各个教师征求意见，使整个培训方案更加科学。最后，中小学教师培训所用教材开发，必须做到及时更新，保证形式多样化，并且要充分考虑各地区培训机构在培训需求与培训条件方面存在的差异，以保证培训教材的实用性。

三、总结

中小学教师的培训就是为了学生的发展、学校的发展以及教师的发展，从另一方面讲，学校的发展同样依靠教师的发展。中小学教师培训目前急需进行改革与创新，以符合当代教育理念，只有进行合理的改革培训体制、创新培训模式、合理分配培训资源以及调整培训内容，加快我国教育改革进程，提高中小学教师教育水平，进而提升我国中小学教育质量。

参考文献

[1]李泽宇，冯丽.中小学教师培训中存在的问题与对策探究[J].中小学教师培训，2008（11）：60-62.

[2]费振新.中小学教师培训存在的问题及对策[J].教育探索，2014（02）：91-92.

[3]邢晓.对中小学教师培训的问题分析及对策探究[J].中国校外教育，2012（12）：69+72.

（作者单位：太原市尖草坪区教育教学服务中心）