中职语文教学存在的问题及其解决策略探讨

孙莹

摘 要：随着我国对教育事业的不断重视，教育行业不断进行教学目标、教学方式的改革，更加注重教学内容的实用性，让学生能够将学到的知识应用到实际生活中。尤其是对于中职院校的学生来说，平衡文化知识和技能知识也是一个非常重要的能力，只有这样才能够真正成为社会上的应用技能型人才。因此教师在教学时要优化教学目标、创新教学方式、整合教学资源、联系生活实际，只有这样才能够真正的满足教学需求，保证教学效果。基于此，班呢文就针对中职语文教学存在的问题进行分析，同时提出相应的解决对策。

关键词：中职；语文教学；存在问题；解决策略

引言

语文对于学生而言是最基础的教育，但由于中职学生相对于普通高中生而言，语文的理解能力水平相对较弱，教师在进行语文教育知识的讲授时存在一定的问题。根据现在中职教育的水平来看，中职学生只是掌握了最基本的语文认知，在阅读和写作上并没有深入学习。所以重视和提高中职学生语文学习能力是目前最主要的目标。

1中职语文教学中的存在的问题分析

1.1学生的基础参差不齐

进入中职院校的学生，他们的语文基础本身就比较薄弱，有的甚至在中学偏科严重。比如有的语文科目强，而英语、数学差；有的是数学科目强，语文差。一个班中的语文基础失衡比较突出。比如朗读，有的同学能够很顺畅地读下来，有的则磕磕巴巴，不能完整读下来一篇文章。

1.2学生缺乏学习目的

进入中职学校，学生们的奋斗目标就是学技能、按照所选的专业有的放矢地进入新的领域，他们对新学科充满了期待与好奇。而语文学科，他们在中学里面已经接触过、学习了，有的同学还可能对语文学科有抵触的情绪；而对于实用性很强的技术类学科，学生感到学了之后就能简单掌握技术本领 。

1.3学生失去学习的兴趣

兴趣是最好的老师。学生对语文教学的听说读写早已经习惯，从小学一年级开始接触语文学科到中考结束，语文学科一直出现在他们身边，他们早已经厌倦，

只是迫于学业、考试的压力鼓励自己学习，真正有兴趣学习语文的同学不多。

1.4 教师队伍的水平也参差不齐

要想成功的上好语文这门课程，教师的教学基本功不容小觑，现在的语文老师基本上大学毕业就到学校任教，缺乏深入浅出的能力，眼界不够开阔，教学改革欠缺力度。

2中职语文教学策略分析

2.1创新教学方式

对于教育行业来说，教无定法，也就是说教师并没有特定的教学方式，可以根据教学内容和学生的实际情况进行教学方式的选择，这样才能够让学生真正的学到知识，保证课堂教学效率。但是就目前来说很多教师在教学时已经形成了一个固定的教学模式，这样在单一教学方式下，使得学生产生枯燥心理。针对此类的现象，教师在教学时可以进行教学方式的创新，增加讨论环节的时间，让学生能够在课堂教学时及时的讨论所学内容，交谈自己的想法，这样学生参与度高了，学习的兴趣也就高了，学习效果也就自然上去了。在不同的教学方式下还能够有效培养学生的创新思维。

2.2整合教学资源

课程资源是课堂教学重要的组成部分，也是进行课堂教学最为直接的一个教学工具，随着信息化时代的带来，不管教师还是学生都能够从多种渠道接收到与教学内容相关的教学资源，而对这些资源进行合理的整合和运用，就可以大大的提高教师在教学时的效率。随着新课改的不断推行，许多教师都开始进行教学资源的整合，将一些图片、视频等都应用到教学中，但是应用效果不佳，究其原因主要是教师过分的依赖网络资源，从容丧失了教学的本质，使得整个教学没有针对性。

2.3开发并利用课程资源

中职语文学习，不应仅局限于课堂上，还应该拓展到课堂之外。教师在教学过程中，对语文课程资源的运用不应仅局限于课内教学资源，对课外资源也要加以开发和利用。教师要以学生为本，以学生发展为目标，立足语文课本，整合一些课外书籍、网络资源。教师可以以课本文章为基础，寻找与之内容、写作风格相近或作者相同的书籍，将网络资源作为中职语文教学的课程资源，教师需要根据教学目标筛选相关的图片、视频等资料。

2.4提高教师的业务能力

一个教师要有威严，有很多方面的因素，其中一个因素就是要有过硬的教学基本功。研究教法，探讨学法，共同促进，形成优教优学机制，挖掘学生潜能。可以批判地审视自己以往的教学行为、教学程序、教学结果有哪些不当的地方，不断探索与解决自身存在各种缺点以及和时代不吻合的知识层面等问题，通过自我剖析、自我成长，从而使自己渐渐地朝“学者型”教师方向发展，从而达到“教学相长”的境界。

2.5培养学生学习语文的兴趣

上好中职语文的第一课。强调学好语文终身受用的观点，让学生们领悟到语文学科在今后工作和生活中的重要性，以及成长路上不可或缺的意义。

2.6注重开展语文实践活动

《新课标》指出：“要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会。”教师应根据语文教学内容的需要，开展丰富的语文实践活动，让语文课“活”起来。教师可以举办辩论赛、诗歌朗诵会、读书交流会等实践活动，注重学生个性发展和多元化发展，全面提升学生的语文素养。教师还可以组织学生春游、秋游，参观自然风光、名胜古迹，让学生从中学习一些与自然、社会、人文等相关的语文知识。通过课堂内外语文实践活动，顺利推进语文教学，培养学生的语文素养，从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升，有效地促进他们的可持续发展。

结束语

总之，今天的社会发展迅猛，知识的更新日新月异，整个社会正朝学习型社会方向发展，这就要求学生要不断学习，而作为各学科基石的语文更应好好学习，才能适应今后工作的发展，才能成为适合社会发展的高素质的新型的技师人才。

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（作者单位：莱芜技师学院）