试析如何激发学生学习语文的兴趣

刘世帅

摘 要：语文作为学生入学的必修学科之一，其在提高学生的表达能力、丰富文化底蕴和气质修养上起到了较大的促进作用。而想要学生学好语文，最佳方式就是激发学生对语文的兴趣，语文老师的主要工作就是调动学生学习语文的积极性。本文从学习语文的重要性展开，提出了能够激发学生学习语文的兴趣的可行性措施。

关键词：语文；兴趣；措施

一、学习语文的重要性

（一）语文是生活中的基础之一

人们在日常生活中主要通过文字来和他人进行沟通，而学习语文恰好满足了人们日常学习和工作的需求，其不仅是人内在品质升华的需求，还是人实现自我发展和完善的综合化素质要求。

（二）语文的学习是展开其他学科学习的前提要求

语文一项非常关键的人文学科，语文水平高低影响着其他一些学科的学习成绩，因此学好语文是非常重要的。此外，语文的学习并非仅仅是为了取得好成绩，还是提高自身文化修养水平的工具。在步入社会之后，语文所发挥出的作用会越发重要，可能会由于良好的语言表达能力而获得更好的发展机遇，也可能会由于不善言辞而遭拒绝。

（三）学习语文是时代发展所需要的

在计算机和互联网得到进一步发展和普及的背景之下，对人们的语言表达能力有着更高的要求。在最新出台的《全日制义务教育语文课程标准》中提到：语文修养是学生综合发展与终生发展的基石。所以，语文的学习对人的发展有着非常大的价值和意义。

二、激发学生学习语文兴趣的举措

我国古代著名的思想家和教育家孔子曾言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。该句思想语句中的“好”即指兴趣，对于学生在学习语文的过程中，若学生对语文产生了浓厚的兴趣，那么他们的语文学习就不会仅仅是一项学习任务，而是一项非常有意思的学习活动，以此他们就能够积极自主的来展开语文学科的学习，从而在学习的过程中掌握语文学习的技巧和方法。而对于怎样有效的激发学生学习语文的兴趣，本文给出了以下相关的看法。

（一）产生意识和情感共鸣，调动学生学习语文的积极性

情感为人们对客观事物的主观表现，因为客观事物与人的需求之间有着各样的关系，所以人们对不同的事物就持有不同的情感和态度。而对于学生而言，情感则是学习语文的内在驱动力，有时还会转化成内在阻力。教师在展开教学的过程中，情感所体现出的乐观和消极态度是同时存在的。若教师可以调动学生乐观的情感态度，打击消极的态度，则让学生学好语文，也就非常容易了。教师在展开教学的同时，要想方设法的营造让学生有美感体验的氛围。从而来和学生情感产生共鸣，并且还能够在这一氛围之中使得学生学习技能、掌握知识和陶冶语文情操。还要全面的调动教材自身的美感作用，语文老师在该过程中要使用人性化的教材、声情并茂的示范朗读、恰到好处的提问问题、直观大方的板书等。那么教师在与学生长时间的相处之后，学生就会非常欢迎老师，从而更加喜欢上语文课，而与此同时他们学习语文的兴趣也会得到进一步的加强。所以，在学生学习语文的过程中产生内在的情感共鸣是非常关键的。

（二）创造和谐欢快的课堂学习氛围

教学工作的主要形式是课堂教学，围绕班级组织形式展开的教学，能够进一步调动教师展开集体教学的作用，使得学生之间相互沟通和合作，让学生能够在融洽欢快的氛围中相互学习，相互竞争。对于教师而言，该种氛围更可以让教师灵活自如的展开教学，从而提高教学质量。对于一个优秀的语文教师而言，必须要具备创造和谐欢快的学习氛围这一基本教学技能，并且还要可以按照不同课文的要求和特点，来恰到好处的创造和谐融洽的教学氛围，而一旦营造出欢快的学习氛围，学生的兴趣就会被激发，从而会主动的参与到语文学习的课堂中来，与此同时学生在语文的创造力与想象力就会被激发，从而在接受新知识上更加得心应手，久而久之，语文成绩也就会有所提高。

（三）发挥内外界条件的作用，激发学生学习语文的兴趣

采取不同措施来强化学生学习语文的目标。通过采用各种方式，从而在隐形之中让学生掌握语文学习的核心价值，以此来让他们强化学习的目的，将语文学习与个人发展、社会建设和国家发展等建立连接，以此来诱发其学习语文的兴趣。例如，可以采取班级组织办黑板报、手抄板、成语接龙和语文知识竞赛等。其实，对于每位学生而言，都有自身的长处和优点，譬如有的学生写字美观大方，有的学生语言表达能力较好，有的写作能力不错。而如果想全面的调动学生各自的长处，需要教师对学生进行细致的观察和了解，并且在恰当的时候给出合理、科学的奖励，在此过程中还要和学生共同分享学习的喜悦。在学生开展某项学习任务前，教师需要对他们可能面对的问题进行预测，还要给予其热情的鼓励和指导。从而让学生在心理上得到教师的认可，这对于学生今后在学习过程中发挥内在心理驱动的作用是非常重要的。

（四）搭建融洽和谐的师生关系

传统思想主张尊师重道，而由于该思想的根深蒂固，从而在潜移默化之中使得老师与学生之间产生了较大的隔阂，这在很大程度上抑制了学生与老师之间关系的发展，并且还给教学效果带来了消极的影响，因此对于课堂教学的主导者教师而言，需要适当的降低自己作为老师高高在上的地位，平等地来和学生展开沟通和交流，而这些都需要教师与学生之间建立和谐融洽的关系。基于此，教师不仅要对学生的学习情况有着全面的了解，还要对他们的日常生活加以关注，对于学习和生活中遇到的问题和苦恼要以朋友的身份来和学生展开沟通，并且还要以长者的身份给学生带来应对这些问题的启发性建议和参考，以此能够进一步缩小教师和学生之间的距离，这也更加能够方便教师展开教学，学生的学习兴趣也会变得更加浓厚，这对于学生和教师而言是一个双赢的结果。

（五）教师在教学中要采取新颖性的教学方法和模式

教师在具体的教学过程中，要对学生的偏好和特点进行全面的掌握，面向学生展开来做出启发性的诱导，这些需要教师采取新颖性的教学方法和模式来展开教学。比如教师可以在课堂教学中设置悬念，激发学生的求知欲望。在学生经过认真思考之后，还是没有给出正确的答案，在这时教师需要适当的去给予答案的提示，在学生经过深思熟虑之后，还是未能全面的表达而出，这时需要教师去适当的点拨学生。对于这些新颖性的教学方法，需要教师开动脑筋，从学生学习特点出发，还要合理的利用现代化科学技术手段，从而来达到充分调动学生的学习兴趣。

结语

教师如果想教好语文，学生若想学好语文，最重要的工作就是要激发学生学习语文的兴趣，让学生提高对语文的喜爱程度，积极自主的展开语文学习。教师要在实际的教学过程中，从学生具体的情况出发，辅之以相关的教学素材和内容，采取灵活自如的方法来展开教学，做到因人而异，因材施教，因情况而异，从而来收获预期的教学效果，使得学生在学习语文的过程中循序渐进的对语文产生兴趣。唯有如此，教师才可以全面的实现语文教学的目标，提高课堂的教学质量。

参考文献

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[2]张华满.浅谈如何激发学生对语文的学习兴趣[J].读写算.2015（7）.

[3]徐青梅.浅谈新课改下如何激发学生语文兴趣[J].中学教学参考.2012（13）.

（作者单位：四川省雷波县白铁坝中心校）