初中英语口语教学的策略

贺云华

摘 要：本文笔者对英语口语教学进行了总结与思考，并对如何完善初中英语教学提出了自己的见解。

关键词：初中英语；口语教学；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-173-01

随着世界经济一体化的趋势不断加深，英语的重要性也在不断提高。在初中英语口语教学中教师应该重视学生语感的培养，这一过程要充分考虑到学生的接受能力，契合学生的兴趣。这其实也能够避免“聋哑英语”的现象出现，当然在这个过程中还有方方面面的工作需要落实，要真正认清当前英语口语教学中存在的问题，制定出有针对性的改革措施，以此为切入点来提高口语教学的质量。这能够为学生后续的学习打下一个良好的基础，下文从笔者的实际经验出发，以苏教译林版初中英语教材为切入点，对这类问题进行了总结。

一、当前初中英语口语教学中存在的问题

现阶段初中英语口语教学中存在的问题主要体现在以下几个方面。首先长期以来英语口语教学一直被教师放在了一个相对次要的位置，这与国内应试教育的大环境有很大的关系。部分一线英语教师认为，学生的口语能力对其成绩没有影响，根本不用去额外的消耗学生的精力。正是基于这样的现状，初中阶段的英语口语教学才会在长期以来得不到重视，这已经影响到了学生的综合发展。其次很多学生因为自身性格因素的影响，他们害怕在周围人面前讲英语，害怕自己出错之后周围人的嘲笑。基于这种心理，初中阶段的学生很少会主动开口讲英语，口语教学自然也就受到了制约。最后口语教学需要给学生营造出一个开放自由的交流环境，要突破课堂的限制，在具体的语境之中提高学生的英语表达能力。但当前很多初中生就只有课上的时间能够接触到英语，在这有限的时间内取得的效果是非常有限的。

例如在讲解“Art world”这节内容时，教材中介绍了几位中外知名的音乐家的生平，包括他们的创作理念以及代表作。如果能够用好这节内容，就能够扩充学生在这方面的知识储备。由此内容出发，教师可以组织相应的口语交际活动或者演讲比赛，借此来鼓励学生大胆说英语，让他們提高自己的口语交际能力。在这之前英语教师要对口语的重要性有一个准确的认识。当然如果还是沿用过去‘从单词到例句，再到语法的教学理念，那么学生的口语能力不会得到任何提高。虽说教学中老师也会要求学生背诵一些例句或者句型，但要把这部分内容内化为自己的收获其实还存在很长的一段距离。

二、完善初中英语口语教学的具体措施

1、进行有针对性的训练，提高学生的信心。只有在日常的学习中针对于口语方面进行专门的训练，才能够提高学生的英语口语交际能力。如果是口语基础较差的同学，可以从基本的交际用语开始练习，在熟悉交际用语模板的基础之上，结合日常的生活实际进行‘改编，如此循序渐进一定能够在现有的基础上有所提高，当然在这个过程中还要老师适时的引导以及指点。对于英语基础较好的同学来说，可以对他们进行泛读口语训练，让他们从阅读英语报刊以及词汇开始扩展自己的词汇量并且提高自己的口头表达能力。老师可以适当向学生推荐一些适合初中生阅读的材料，借此来让他们有针对性的提高。从本质上来说，现在很大一部分学生口语能力差只是因为缺乏信心，出现这样的问题与初中生接触英语的机会较少有很大的关系。基于此老师应该为他们创造出在生活中接触英语的机会与渠道，可以定期组织学生观看英文原版影片，如果有条件可以与高校留学生建立定期的联系，邀请他们来到学校，让学生在与他们交流的过程中，提高英语口语。这能够提高他们对于英语口语的信心，激发起他们的学习兴趣。

例如在讲解“school life”这节内容时，在完成既定教学任务的前提之下，可以给学生播放相关的英文视频，让他们了解到国外的学校生活是什么样的。在此基础上让他们以此为话题写作文，这是一个由口语到书面语的过程，也是对学生口语能力的一种自我检验。把自己想说的话写下了，其实更容易发现其中的错误。当然如果有条件，邀请国外的留学生来学校，让他们亲身谈一下自己是如何看待国内的校园生活的，又是如何看待国外的校园生活的。这就能够更容易加深他们对这节课内容的理解以及对自己当前的学习生活的认识。再者通过这种交流，让他们来教给学生有关于英语口语的“小技巧”，学生则更容易发现英语口语中的魅力。

2、创新教学模式。传统教学模式之下，教师对于英语口语的关注程度其实存在不少的问题和漏洞，因此学生很少有练习的机会，必须对此进行改变。要提高对英语口语的关注程度，从综合发展的层面来考虑学生的实际学习效果。在此基础上营造出一个较为宽松的语言环境，这样能够放松学生的心理压力，让他们更好的投入到教学环节之中，更好的锻炼自己的口语能力。例如在讲解“shopping”这部分内容时，为了让学生记忆基本的句型以及物品名词，可以在学生中间组织相应的情景对话。一位同学扮演售货员，另一位学生扮演顾客，这种生活化的教学方式正是初中英语口语教学所需要的。实际的操作中可以让性格内向的学生来扮演售货员，借此来锻炼这类同学的社交能力。也可以尝试安排一位“售货员”和多位“顾客”来进行对话，借此来考验“售货员”留住顾客的能力。在这样的模式之下，学生的口语能力能够得到显著的提高，也便于消除他们内心的紧张感，卸下他们的心理压力，让他们能够自由畅游在英语的海洋之中。

因为多方面因素的限制，实际的口语教学中还存在很多问题，因此必须要结合当前的实际教学现状对口语教学进行改进。在这个过程中有很多细节方面的工作需要我们去落实，所以一线英语教师肩上的担子还很重。上文从笔者的实际经验出发，对这类问题进行了总结，希望能够对改善当前口语教学的现状有所帮助。

参考文献

[1] 关 澜. 初中英语口语教学问题与对策研究[D].山东师范大学，2012.

[2] 孟轲南. 浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思[J]. 今日南国（理论创新版），2010，（03）：33-34.endprint