作文教学中人物描写的指导策略刍探

董基洁

摘 要：人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物精神面貌，深刻、清晰地表达文章中心，应力求具体生动，能够绘声绘色地再现人物。要注重积累，为写作训练储备资源；掌握技巧，高效完成写作任务；学会模仿，提升人物描写能力。

关键词：作文教学；人物描写；个性化；技巧

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0054-01

人物描写类作文是一种很好的练习方式，可以提高学生书面表达的能力。同时，写作也是一种很好的训练方式，加强写作可以很好地锻炼学生的想象力，开发学生的思维能力。因此，在语文教学中，教师应该更加积极主动地带领学生进行人物描写写作练习，让学生在学习课文的同时掌握人物描写写作的要点与方法，感受到写作的乐趣。

一、注重积累，为写作训练储备资源

要想出口成章，写出好作文，就要注重日积月累。如果学生大脑里没有储备足够的素材与知识积累，就很难写出一篇好的文章，更不要说精品之作。而积累好词好句正是积累写作素材的基础，只有积累足够的词汇，才能连字成段，连段成文。因此，教师想要帮助学生更好地完成人物描写的写作任务，在平时教学中，就要要求学生摘抄课文中对人物描写的好词好句，注重平时积累，积少成多，为以后人物描写写作训练储备资源。例如，《小英雄雨来》这篇文章中除了小雨来外，还有雨来的妈妈、爸爸、女老师及小伙伴们。当然，本文主要是描写小雨来在面对日本鬼子时勇敢无畏的表现。但是，本节课教学的重心是帮助学生们认识和学习故事中作者在对人物描写时使用的恰当的修饰词句。因此，教师在讲解课文的同时，可以要求学生用笔记本将课文中人物描写的好词好句摘抄下来。比如课文的第三段描写中有“妈妈看见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮”，还有第五段中写道“忽然，远处水面上露出个小脑袋来。雨来像个小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”。这两部分对雨来的描写精简且恰到好处，学生通过摘抄记忆这些内容，可以很好地积累描写人物活动时的词句。

二、掌握技巧，高效完成写作任务

修辞手法的应用，可以很好地提高整篇文章表达的效果。在写作时，巧用修辞手法，不仅可以修饰和美化语句，还可以很好地提高语言表达能力。因此，在语文教学过程中，教师应该积极地将各种修辞手法的运用方法传授给学生，让学生通过学习各种修辞手法提升写作水平。同样是《小英雄雨来》一课，在教学过程中会发现，文中除了大量的好词好句外，也穿插着很多的修辞手法的应用。比如，在课文的开头描写道“蘆花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪”。老师提问：“同学们，这句话应用了什么修辞手法？”同学们齐声回答道：“比喻手法。”再问：“文中将什么比喻成什么？”同学们思考片刻后回答：“将芦花比作白雪。”老师：“很好，这是对比喻修辞手法应用较为典型的一个例子，那么，如何巧妙地将这种修辞手法应用于人物描写习作中呢？”学生们沉默。老师讲解道：“当我们在描写一个人很白的时候是不是可以说成‘这个人白得像雪一样。”听到这儿，学生们恍然大悟。其实，在文中除了比喻修辞以外还有很多其他的修辞手法，如拟人、夸张等。巧用修辞手法能很好地提升整篇文章的表达水平，使得文章阅读起来更加通俗易懂、生动形象。因此，教师在平时教学过程中应该更加高效地将各种修辞手法传授给学生，以便学生们高效率地完成写作任务。

三、学会模仿，提升人物描写能力

现学现用，是一种加深学生对知识的理解和掌握程度的有效方法。学生们刚刚学习完新知识，对知识的印象还非常深刻，这时，教师随即组织学生进行写作练习，学以致用，可以很好地帮助学生深化所学知识，使得学生在后期写作应用时更加得心应手。以《小英雄雨来》一文为例，课文第八段对女老师描写道“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，留着短发”。当讲到这时，教师要暂停讲课并向学生们解释道：“接下来，请同学们拿出纸和笔，看着老师，照着这段话对我进行简短的描写。”话音刚落，学生们便动笔写起来，几分钟后，可随机抽问，一名同学写的是“教语文的是某某学校里的女老师，穿着布衣长裤，瘦瘦的，长发及腰”。接下来，凡是文中出现的人物描写的部分，都要求学生模仿课文中的描写方式进行练习。学生们通过反复练习，很快便掌握了人物描写的技巧，有效提升了人物描写能力。语文课本上的课文都是精挑细选出来的好文章，对人物的刻画和描写通常都非常精简且恰到好处。因此，教师要鼓励和督促学生学习课本的表达方式，通过模仿课文中人物描写的方式，现学现用，让学生学习和掌握人物描写的要点与方法。

四、结束语

总之，教师想要帮助学生写出一篇好的人物描写的文章，准确地刻画有个性的人物形象，可以利用自身丰厚的知识储备以及课本资源引导学生们学习和掌握课文中关于人物个性以及各种特征的人物描写方法，使得学生在学习课文的同时学会恰当的人物写作技巧。

参考文献：

[1]王娟.人物描写训练方法浅谈[J].文学教育，2016（03）.

[2]曾小珑.浅谈人物描写在语文教学中存在的问题[J].现代语文，2013（01）.

[3]季雪娟.巧用人物描写再现感人场景[J].语文建设，2008（06）.endprint