浅谈小学生写字的指导

完么加

摘要：写字教学在小学教学中起着重要的作用，可以促进学生写字兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱，在潜移默化中对学生进行美的熏陶。本文从学生培养和发展的角度，通过教师的积极鼓励，激发学生的写字兴趣，提高写字水平。对于提高小学生的识字效益，培养学生的意志品德具有重要的意义。

关键词：写作教学；汉字；写字技能

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0063-01

写好汉字是学生进行有效书面交流的保证，是学生学习语文和其他课程的基础，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学教学的重要任务。同时，写字不但能体现一个人的书写技能，而且能体现一个人的性格特征、心志状况、生活习惯、精神意志等，此谓见字识志、字如其人、字人合一。在写字教学中不但要传技，而且最关键的还要厉志和塑志。本文从学生培养和发展的角度，通过教师的积极鼓励，激发学生的写字兴趣，提高写字水平。

1.写字教学对汉字的解读意义

在写字教学中，教师首先要培养学生观察和欣赏字的习惯，教会学生对字解读的一般方法和本领。要让学生深刻地认识到：不管是硬笔写字，还是软笔书写，文字都是人们交流的载体之一，是人们思想情感交流的一种普遍手段和方式。西汉文学家扬雄说："书、心画也。"在不见其人的情况下，面对作者的写字作品，不同作者对相同文字有不同的写法，读者的体会和感受也各不相同，我们如何最大限度准确解读作者最真实的思想情感呢？一方面从文字的本义解读，就是从文字本身具有的字义和句意理解作者的思想情感；另一方面从文字的外形解读，文字作品的线条能抒发表达作者的情感和心理变化，文字的线条是对作者心理的一种描绘；要准确解读作者的思想感情，就必须紧紧结合文字作品的内在含义和线条描绘。

2.反复强化，严格要求要培养小学生良好的写字习惯

小学生可塑性大、模仿力强。首先我利用各种方法，让学生直观清晰地观察到不同的写字的姿势，从中辨出好差之别，选择出最正确规范的一种，进行模仿训练。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示范。平时批改作业和书写时，坚决做到双姿正确、规范，让学生受到潜移默化的影响。俗话说："严师出高徒。"学生的双姿是基础，来不得半点马虎。平时的写字之中，我对学生的要求十分严格，一定要学生用正确的写字姿势书写。同桌时时做有心人，互相监督。不让同学找自己的瑕疵，有利于自己严格要求自己；在家要家长配合严格要求学生，对学生的书写姿势进行监督，不当之出，协助改正。在平时的写字训练中，我常在学生中巡视，只要发现问题：就及时采取措施，帮助学生加以改正。

小学生的自制力很差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求老师要有耐心，反复强调，使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。因此培养学生良好的写字的习惯是一项长期的、艰苦的工作。这就需要我们老师要有足够的耐心和毅力。

3.注重差异，因材施教

3.1分层作业

3.1.1小朋友在学习的过程中，由于个性的差异，以及他们的接受能力、悟性、学习方法态度的不同，书写进步的程度也不同，因此在布置作业的时候可以根据学生不同的发展水平来决定。对于书写水平较低和水平高的学生相比，老师就可以适当对水平较低的学生放低要求。还可以设置"弹性作业"，由学生自己确定练字数量，有时间则多练，没时间则少练，但必须保证字字都是"精品"。

3.1.2写字的作业要精心设计，尤其要"少而精"。如果机械重复地抄写或者大量布置作业，导致学生感到压力大，只顾完成任务，"书学"练习成了"抄学"练习，久而久之，失去了学习兴趣，最终学而生厌，还会由此产生技法中的许多难改的恶习。要选择具有代表性，典型性的字例；内容必须与课内教学的重点相吻合，因此留作业要有度、力求科学性，让学生在完成作业时感到轻松，受到启发，促进思维的发展，并持续喜欢写字这份热情。

3.2个别指导。教学过程中教师特别要注意那些接受能力比较弱的小朋友，应多以鼓励、称赞为主。其中教师在课堂上要进行个别指导，像一年级的小朋友老师应该手把手教他们写。对于个别书写后进生，要适当放低要求，另外老师在指导时，要注重培养简单的书写过程和方法。首先学会看字形。低段学生对比较复杂的汉字的掌握需要一点时间，但看字形时要自己对这个字的整体印象。还要学会看范字。当学生记清字形后，要引导学生仔细观察田字格里的范字。哪些笔画长，哪些笔画短，这些笔画又是怎样分布的，应该写在哪儿等等。在仔细观察了范字后，引导学生静下心来，先用手书空写。在学生记清字形充分观察范字之后，我又让学生按照笔顺规则描摹田字格中的范字。描写的时候要做到认真、仔细。通过三四遍的描写后，學生基本记熟了字在田字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。在学生仿写的时候必须注意力集中，看准田字格，笔画应该写哪里，准备好了再下笔。等下笔后，力求能够做到写正确，写端正，写整洁。

总之，作为老师的我们要利用各种时机给学生创造让他们展示自我的机会，要让他们感觉到他们的每一个人都是这个舞台上的主演，让他们尽力的去表现自己。