初中物理教育教学中提高课堂教学效率的策略探讨

何姜余

摘要： 初中是学生学习的重要阶段。初中阶段承担着知识的教授，同时也承担着对学生实践能力的培养。物理作为一门自然学科，由于教师的教学方式和方法存在一些不足，导致学生的学习兴趣存在不足，课堂的教学效率也亟待提高。因此本文就如何改进初中物理教学的效率进行相关探究，并提出行之有效的教学策略。

关键词：初中物理；高效课堂；策略

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0185-01

在传统的初中物理教育教学过程中，由于教师受到传统教学观念的影响，在教学中总将自己作为教学主体，使得学生一直处于一个被动的位置，十分不利于学生的物理学习，也无法有效的提高课堂教学效率。因此教师若想提高初中物理教育教学课堂效率，那么首先应转变自己的教学观念和教学方式，采用符合学生认知能力和年龄特征的教学方式，并根据学生的实际情况来设计教学内容，这样一来，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，更能提高课堂教学效率和质量。

1.将学生作为教学主体

在初中物理教育教学过程中，想要提高其课堂教学效率，那么教师就需要把握住教学结构和教学内容，充分的利用课堂教学时间将更多物理知识融入学习的学习过程当中，这样才能逐渐提高课堂教学效率。但是就我国目前初中物理教育教学现状来看，大多数教师将课堂教学时间用在了教材的整合上，忽视了提高课堂教学效率的重要性，导致初中物理课堂教学质量和效率得不到有效的提高，学生的学习能力也就无法得到培养。因此，在实际教学过程中，教师应该及时改变自己的教学观念，将课堂教学作为教学重心，采用符合学生认知能力的教学方式来满足学生的学习需求，并且适当的为学生留下自主思考的时间，彻底将学生作为课堂教学主体，这样一来，不仅能够为学生提供展现自己个性特征的平台，以达到激发学生的目的，更能让学生掌握自主学习的时间，有利于提高初中物理教育教学的课堂效率。

2.提高学生的学习兴趣

在传统的初中物理教育教学过程中，教师所采用的教学方式，使得学生的学习兴趣逐渐下降，虽然教师在整个教学过程中十分投入，但是学生却无法跟上教师教学的脚步，并且由于大多数教师深受传统教学观念的影响，在实际教学过程中也采用灌输式教学或是填鸭式教学，使得学生的学习兴趣无法被有效的激发，甚至出现了厌学心理。中可以发现，传统的教学方式把教师当做课堂的主体，忽略了学生在课堂教学的主观能动性，这样长此以往会影响学生的学习兴趣，进而导致课堂教学存在效率低的问题。由此想要提升课堂教学效率，就需要从学生的兴趣入手，通过教师重新定位师生关系，让学生成为课堂的主人，充分挖掘学生的学习潜力，让学生充分参与到课堂教学活动中。

3.加强学生对物理的认识

在初中物理教育教学过程中，教师总是不断的为学生灌输新的知识，让学生死记硬背这些物理知识，然后再将知识通过考试和成绩展现出来，物理本是一门自然学科，而教师过于注重学生的书面表达能力，忽视了物理的实践性和生活性，学生根本无法正确的理解物理知识，自然也就无法提高学生的物理综合运用能力。由此在实际教学中教师应该注重理论和实践相结合，通过激发学生的兴趣、提高学生的认识让学生充分参与到物理课堂中，并将物理知识运用到生活中，进而让学生的学习效率得到有效提升。例如在教师在课堂中除了教授知识还可以注重实践教学，让学生动手操作，自主探究。教师还可以在课堂教学中渗透一些关于物理的历史故事，加强学生对物理学科的认识，进而丰富学生的知识面，让学生对教学内容有更深层次的理解。

4.采用多样化教学手段

在初中物理教育教学过程中，教师应尽量避免使用传统教学方式，在教学条件允许的情况下，教师应多采用多媒体教学设备开展物理教学活动，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更能使学生积极地参与到物理教学活动中来。教师在使用多媒体教学设备时，应充分发挥多媒体教学手段的优势，为学生创建良好的学习环境，学到更多丰富的物理知识。另外，教师也可以采用其他教学方式，如情境教学、角色扮演、自主探究、合作学习等等，将原本抽象的物理知识变得生动形象，使学生能够保持高涨的学习热情，这样一来，才能够为学生今后的物理學习做好准备。

5.结语

综上所述，本文对初中物理教育教学中提高课堂教学效率的策略进行了详细的分析，得知在实际教学过程中，教师应该摒弃传统的教学观念和方式，根据学生的实际情况设计教学内容，让学生将物理知识与实际生活进行结合，这样就能有效的提高物理课堂教学效率。

参考文献：

[1]张凤霞.新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究[D].山东师范大学2011

[2]张玲.初中物理有效教学研究[D].华中师范大学2010