浅谈如何提高小学生的体育学习兴趣

陈余后

摘要：兴趣是最好的老师，它是学生学习好体育课与获得知识的前提。要想让小学生在体育课上认真听从老师的安排，就必须要提高小学生学习体育运动的兴趣。时刻秉着"健康第一"这一指导思想，促进学生身心健康发展，充分重视起学生的主体地位，要激发起学生的运动兴趣。本文就小学体育课中提高学生学习兴趣的有效方法，发表一些浅见。

关键词：学生；体育课；活动；学习兴趣；教师

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0224-01

在小学体育训练中贯彻愉快教学的宗旨，要激发和培养小学生热爱体育的兴趣，通过在体育活动的过程中体验到欢乐，由此而产生体育兴趣。教师要组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中师生之情，来实现激发和培养学生的兴趣。在各个项目的体育教学中，组织水平接近、争先恐后的竞赛，在竞赛中，体现这一特色。在各自所喜爱的项目练习中，达到自己的目的，实现自己的愿望，使学生的兴趣从自身的进步中得到满足。

1.运用现代媒体进行教学的好处

随着现代教育技术的不断发展，多媒体辅助教学早已成为教学改革的基本方向。在小学体育课中运用现代媒体教学，不但能提高学生学习兴趣，同时还能帮助同学更直观地去了解体育知识，为学生体育精神的培养奠定了基石。在小学体育教学中，体育教师传授给学生的大多为基本的运动技能，例如调高、立定跳远、短跑等。这样的教学模式只能够让学生了解一些简单的技术动作，而无法体会到体育运动能给人带来美的享受。如果运用现代媒体进行教学，学生可以通过教学录像直观地看到某项体育运动的详细过程，这样能够加强学生对该项体育运动的认识与理解，同时也能使学生感受到体育是一项力量和美结合而成的运动。

2.教师要以身作则

体育课不同于其他课程，它是一门由师生形象化地共同参与合作的学科，在小学体育课中，体育教师要以身作则，经常给学生做示范在整个教学环节中显得尤为必要，这也是提高学生学习兴趣的一种有效方法。

体育教师通过示范这种直观的教学方法，可让学生通过视觉在头脑中构建出正确的动作形象。健美、规范和准确的示范动作可以让学生更深一层理解体育运动，示范动作的好坏会直接影响到学生的学习效果。因此体育教师在给学生做示范时，示范动作一定要准确无误，干净利落，进而激发起学生学习的欲望，树立起学生正确的美学理念。在有些运动中，例如跳马，个别同学会对跳马的高度产生一定的恐惧心理，总是害怕跳不过去或者担心跌倒而不敢尝试这项运动。这时老师做的示范动作，在无形中就会给学生一种鼓励，让学生挑战自我的劲头盖過恐惧心理，进而使学生顺利完成该项运动。如果体育教师的示范失败，那将会给学生带来极为不利的影响，那些本来自信心就不强的同学会因为更加害怕而放弃这项运动。因此，在小学体育课中，教师一定要充分重视起以身作则这一基本教学方法。

3.采用游戏法，激发学生兴趣

由于小学生好奇心强，具备爱玩好动的特点，并且常常以直接兴趣为动力，因此，在小学体育教学中应从学生的情趣特点出发，适当地采用些灵活多样的游戏，让学生们在游戏中得到锻炼，学习到体育教学内容，进而达到体育教学的目的，这样也有利于增强学生参加体育活动的兴趣。一堂成功的体育课，需要老师课前做好充分准备，课程开始时准备部分练习组织得当，在体育课的过程中进行形式多样的游戏运动，调动起学生的积极性。小学生以形象思维和机械记忆为主，所以在教学活动中，应尽可能地采用直观形象的教学方法。体育教师通过学生在体育课上的表现，可以判断出学生的心理特征，并按照学生的这种特点组织体育教学，防止"成人化"体育教学的产生，更不能单纯地以学生技能的掌握程度来评定教学质量的好坏。

由于低年级的小学生应用能力和理解能力都比较差，因此，在教学过程中，要通过多做游戏等趣味性活动来启发小学生理解体育课教学内容，在潜移默化中激发学生学习兴趣。小学生爱新鲜、好动，对于过多的重复练习感到厌烦，为此，要采用多样化的教学手段，满足学生的情绪，充分调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃。

在小学体育课中，教师经常设计一些适合学生们的运动比赛，将会大大提高学生学习兴趣。通过比赛，激发起学生们的体育热情，让学生在比赛过程中体会到成功的快乐。

4.结束语

体育学习兴趣是推动学生求知的内在力量，它能够使学生产生强烈的求知欲望，进而促进学生刻苦学习、积极思维、探求新知。体育学习兴趣是学生学习体育运动技术动作和掌握锻炼方法的原动力。拥有气氛活跃的课堂和精神饱满的学生，才是上好一节体育课的关键。要保证小学生有积极的体育动机，并激发学生的体育兴趣，在大力提倡素质教育的今天，必须彻底转变观点，小学生不应是只以被动接受体育知识和技术技能为主，要逐渐培养小学生对体育活动的良好兴趣，形成自觉参加体育锻炼的习惯。兴趣是学习的动力，兴趣也是最好的老师。让学生乐学愿学，达到增强体质，为校争光的目的，将训练内容多样化，教师只有在体育教学实践中把教与玩有机的结合，将教学内容情趣化，激发和提高学生的运动兴趣和训练兴趣，才能很好地完成训练目标。

参考文献：

[1]李松，赵秋菊.快乐体育教学模式研究[J].沈阳体育学院学报.2016.（02）.

[2]马亚峰.谈多媒体在体育教学中的作用[J].成才之路.2015.（10）.

[3]付靓娟.关于多媒体教学的几点思考[J].成才之路.2015.（16）.