浅谈学生抄袭作业问题的教育与管理

马文慧

摘要：写作业在中学的各个阶段与学生是紧密相关的，但是每个学生学习能力不同，态度不同，完成作业的质量就有很大的不同，但是作业又是老师检测每个学生掌握知识能力强弱的方式之一，这也是老师反思教学，改进教学显而易见的重要依据之一。但是学习习惯差，学习能力不高的学生对待作业的唯一的简洁的方法就是抄袭作业，所以，有必要分析学生抄袭作业的根源，并且制止这种不良行为的发生是非常有必要的。

关键词：抄袭作业；学习态度；学习能力

写作业是学生的分内之事，是对教师课堂所讲内容掌握程度的好与不好，接受程度或高或低的态度及能力的体现和反应。写作业是学生掌握知识，巩固知识，形成系统的学习技能的重要环节，对教师来说，是教师反思教学，改进教学的显而易见的重要依据之一。

但是，作业质量的好与不好，也是学习态度与学习能力的反映。学习成绩好，学习习惯好，学习态度端正的同学对老师布置的作业认真对待，作业完成的质量也高；学习习惯差的学生，成绩不是特别好，学习态度也不端正的学生对待作业的态度，作业要么不写，要么敷衍了事，字迹潦草，要么直接抄作业，这必然导致学习成绩的下降，教师多次沟通也无果，家长也束手无策。

因此，我们很有必要分析学生抄袭作业的根源，并且制止这种不良行为的发生。

抄袭作业大概是每位任课老师最头疼的问题之一，刚开始我采用突击的办法，在早早读就开始冲到教室使那些抄袭作业的同学防不胜防。这个办法确实也奏效过几回，可是时间一久这套方法就不管用了。他们往往让一个同学在门口“望风”。远远地看到我过来，一声“老师来了”，便能让所有正在进行时的抄袭行为清理的干干净净，不留痕迹。后面，我又开始每天一大早的赶到教室抓现行，这招初用，效果明显。但上有政策，下有对策。到后面，还是有个别学生借机会走出教室到更隐蔽的地方抄袭作业，问题还是得不到根本的解决。后面决定安排十名值得信任的班干部与课代表，每天两名，轮值的收作业。轮到当值的学生要比较早点的到校，他们手上有名单记录当天每个同学交作业的情况。而其他同学则被要求每天到校的第一件事就是交作业。所以，进教室后我只要往名单上一瞧，谁没交作业，谁缺交作业，就一目了然了。度过了一段很短的适应期后，每天的收作业情况越来越好。

独立完成作业并按时交作业是对成绩进步的基本保障，尽管作业情况不一定能体现学生的学习能力和水平，但至少可以反映他们对待学习的态度。抄袭作业，特别是常态的抄袭作业现象，对班级学风的伤害很大。但造成学生抄作业的原因又是复杂的，既有学生方面的，也有教师方面的——全班不同层次的学生要完成完全相同的作业，本身就有问题。学生因为种种原因不能完成作业，这种情况也是客观存在。但是，要想根本解决学生抄袭作业问题，单靠强硬的管理是不够的，应该采用多种措施并举的做法，既要在面上完全遏制抄作业现象，又要解决学生抄作业的动机问题和无法完成作业的困难，这样才能起到较好的管理效果。

如何治理学生抄作业问题呢？

第一，树立正确的交作业的态度，不以每天交齐作业成为老师父母引以为傲的乖乖学子，而是以必须自己认真诚实独立完成作业成为学习上的佼佼者为价值导向。宁可作业交不上或者留有空白，也不抄袭，能完成多少就是多少。不会做可能不是你的错，但抄袭一定是不对的。

让学生觉得抄作业毫无意义，是解决抄作业问题的根本方法。

第二，对完成作业有困难的同学要么给予分层次布置作业，要么给予以帮助。既不允许抄作业，也不对交不交作业无所谓的态度。解决抄袭作业，对作业持无所谓的态度的方法有以下四种：

1.养成及时，随时作业的好习惯。

有些课程是可以边听課边完成一些作业比如政治，历史，地理，生物。一些大的练习册，不是每天要交的，可以在上课时将这些练习册打开，一边听课，一边对照上面的习题，顺手完成一部分。还有一个就是数学，物理，化学理科课程的练习册在上课的时候顺便拿出来，看看是否是和老师讲的重难点的题型题例较相似，赶紧趁热打铁的做一遍，这也是对课堂教学内容的一个复习巩固。

2.养成及时订正，加深巩固复习的好习惯。

所有的老师都会要求订正错题，不管是练习册还是作业听写本，每次不管什么课程的作业发下来，一定要养成立即打开来检查，看看作业的对错和老师的评语。不管今天的作业布置的多与少，有没有布置，是否布置预习的作业，订正肯定要在学校里面完成并且是放在做作业的第一项。因为在学校里你可以找老师或者是同学指点与辅导。订正的任务完成了有印象了，后续的学习任务才不会有负担有压力，不欠帐。

3.养成认真听课，及时发问的习惯。

一节课45钟时间，学会如何听，有效率的听课很重要，听懂了做作业就快，如果没有好好听课或者听课中有不懂的地方，要一下课就补上。你可以去问同学或老师，不管怎样，在第一时间里弥补漏洞，否则你就可能不会做作业，这样又会陷入恶性循环，最终甚至会导致你放弃这门学科。所以，不管你喜不喜欢，还是要认真听课、及时提问。

4.养成今日事，今日毕的好习惯。

这其实是说给我们老师听的，鼓励学生在校内尽可能多地完成一些作业，当天可以完成的作业必须要当天交。防止作业的抄袭，和交不上作业的情况的出现。

第三，利用家校联系等方式，让家长参与作业的督促检查工作。

第四，班主任努力做好科任教师之间的协调工作，平衡各学科的作业量，最好能布置差异化作业，对不同层次的学生有不同要求。应该允许完成作业有困难的学生暂时不交作业或作业本留空。

班主任可以做的工作主要是了解情况，做学生的工作，激发学生学习的愿望并提供必要的帮助。以上提的几点虽然不能从根本上解决学生抄作业问题，但也是有所帮助的。

参考文献：

[1]《班主任》2016 （1）

[2]史俊杰，詹水芬.《中学课程辅导：教学研究》

[3]俞建华.《杭州师范大学学报（社会科学版）》endprint