初中信息技术教学中学生创新能力的养成

陶登谨

摘要：在互联网高速发展的背景下，信息技术呈现着日新月异的状态，知识也呈现出来爆炸式的飞跃。时代的进步需要创新型的人才，互联网是发展趋势，那么如何在初中信息技术的教学中去培养学生的创新能力也成为初中信息技术教师所要研究的重要课题，学生是未来的希望，信息化是未来的趋势，学生学好信息技术很重要，在信息技术的教学中学会创新更加重要。那么我们的信息技术老师应该在课堂上怎么做才能正确有效地培养学生的创新能力呢，本论文根据教学中的一些实际情况做一些探讨，提供一些建议，希望能对各位老师的教学有所帮助。

关键词：初中信息技术；创新能力；培养

引言：

随着素质教育的进一步展开，学生的创新能力的发展和培养也成为了各科老师要研究的课题，也成为教育教学的关键。尤其是作为与未来接轨的信息技术课程，要培养的不仅仅是学生的专业技能、培养学生的创新能力更加重要。所以，老师们该如何进行教学才能更有效呢？

一、教师要转变之前的教学观念

随着初中的信息技术课程的出现，教师也应该改变之前原有的教學观念。老师是学生在信息技术课程上的指导者和组织者，对于培养学生的创新能力起到了至关重要的作用，所以老师要充分去营造创新的环境，挖掘学生自身的潜力和创新能力，发挥学生的主体作用，利用软硬件结合，使学生的创新能力得到发展。

二、将学生的兴趣引到信息技术上

信息技术的时代已经到来，电脑在当代学生的心中已经没有了之前那样神秘的面纱，学生打开电脑可以在windows上任意遨游，做一些自己会的事情，但是信息的高速公路发展是惊人的，每时每刻，都会有新的名词、新的特点被开发出来，所以，老师要把学生的兴趣引导到信息技术上来，而不是让学生局限在自己已经会了的层面上停滞不前。例如：现在的初中生打开电脑大部分都是打游戏，聊QQ，搜索一些课件讲解，对于其他的功能基本上处于一无所知的状态。老师可以以“你们知道EXCEL、WORD、PPT怎么用吗”来勾起学生探索的兴趣，然后再引导学生自己去创建去探索这些功能，也许在课堂上会有意外的收获。人们都说兴趣是最好的老师，学生对老师要讲的内容感兴趣才能愿意去学习，乐于去探索，才能发展思维和创新的能力。

三、充分挖掘学生的主体性和创新性

传统的教育模式是填鸭式教学，老师把自己要讲解的知识告诉学生然后再让学生死记硬背去记住，学生能否真正地理解有待商榷，这种教学模式一直以来广受诟病，新的课程标准实施之后，要求各位老师要充分去重视学生在课堂上的主体作用，让学生成为学习的主人，创新是学生主体性的最高体现，老师充分重视学生的主体作用，让学生自己去参与去摸索，这样，学生才有机会去创新，去开发自身的思维能力。例如：在讲述申请电子邮箱的教学内容时，现在互联网已经遍布千家万户，但是初中生用电子邮箱却少之又少，老师可以先让学生自己尝试去申请电子邮箱，而不是告诉学生什么是电子邮箱，电子邮箱要怎么申请，在哪里申请，邮件要怎么发，让学生自己去尝试申请，然后遇到问题了再咨询老师，更重要的是，让学会学尝试着发出自己的第一篇邮件，这样的让学生主动去学习而不是教师去告诉你要学习的教学方法效果要好得多，也广受各位老师和学生的好评。初中生正处于一个爱创新，对知识有一定的探索欲的年纪，所以老师要大胆地放开手，让学生自己去学习去探索。

四、教师要营造良好的创新环境

在教学的过程中，老师的做法很重要，怎么才能营造良好的教学环境呢，首先，老师要给学生自己动手的时间，让学生自己去探索，对于学生的反馈要及时作出回应。比如在教授EXCEL表格的时候，筛选，求和等等这些功能，老师都要让学生自己去发现，老师要这样去教学，现在给大家一个表格，上面有不同的人的名字，其中有很多重复的，那么谁能给我把“XXX”的名字筛选出来看看究竟有多少呢，而不是我来告诉你们怎么筛选，怎么把“XXX”的名字找出来。让学生自己去探索，培养了学生的思维和动手能力，让学生自己去探索知识；老师填鸭式告诉学生具体的位置只能让学生记住这个位置在哪儿，在大脑里有那么一个浅显的印象，过后可能就忘记了，没有学生自己探索出来的记忆深刻。例如：老师在讲word的时候，有一项是自动分页、页眉页脚，初学者可能对什么是页眉页脚都不太懂，老师可以把概念去告诉学生，什么是页眉什么是页脚，然后打开word让学生自己去找到页眉页脚在哪里添加，该如何进行编辑，这样学生掌握的知识牢固，也激发了学生的探索欲，开扩了学生的思维，为学生的创新能力的培养打下坚实的基础。

五、训练学生的发散思维和创新能力

什么是发散思维呢，就是根据已经拥有的信息，从不同的角度和方向来思考问题，寻求多样性答案的一种思维方式，就像“条条大路通罗马”这句话，成功的途径不止一种，老师在信息技术的教学过程中就要充分去发挥学生的这种思维，来培养学生的创新能力，让学生实现举一反三、一题多解。例如：老师在讲解PPT的时候，可以教会学生我这个PPT怎么插入文本，那么文本插入了，老师就会说，一个PPT怎么也要有一些图片的，那么怎么来插入图片呢，举一反三，不能说一下子全部灌输给学生，要讲究递进的规律，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，实现思维的发散和创新能力的培养。

总述：

随着信息技术的发展和计算机的普及，信息技术的教学也越来越重要，作为老师，要深刻理解新课标中的教学理论，更新自己的教学观念，开放学生的思维，真正地做到以学生为主体，注重学生的主体性，给学生创造一个创新的空间，培养学生自己动手的能力，这样下来，我们的教学才能算是成功的、有效的。那么老师究竟要怎么做才能最好地做到这一点呢，这就需要老师在接下来的教学中慢慢去实践去研究了。

参考文献：

[1]姜亦男.初中信息技术教学中学生创新能力培养点滴谈.《新课程研究.基础教育》2009

[2]杨红英.浅谈初中信息技术教学中学生创新能力的培养.《软件：教学》2014endprint