如何指导学生更好地学习语文

郑妙真

摘要：如何构建高效的语文课堂，提高学生学习的效率是每个教师都需要积极探索的问题。语文是一门综合性的学科，开展语文教学时，教师需要明确教学目标，优化教学设计，充分发挥学生的主体作用，帮助学生更好地学习语文，促进他们的全面发展。

关键词：预习；方法；时间

现阶段语文教学仍存在着很多问题，如学生学习积极性差，课堂参与度低，教师教学手段单一，教学具有很强的盲目性，导致学生学习效率低，等等。这些问题如果不能得到有效的解决，教师将很难实现素质化的教学目标，学生也很难实现全面的发展。笔者对这些问题进行分析后，结合实际教学经验对如何解决这些问题展开了论述，望给广大教师带来借鉴意义，帮助学生更好地学习语文。

一、强化预习，明确目标

指导学生预习，可以帮助学生了解自己知识的盲点，让他们更有针对性地学习知识，教师也可以参照他们的知识漏洞，进行强化指导。这样，可以有效地提高学生学习的效率，同时，又提高他们自主学习的能力。但是，很多学生并没有掌握一套正确的预习方法，教师布置预习任务后，学生们没有一个明确的预习方向。因此，教师需要帮助学生掌握正确的预习方法，提高他们的预习效果。

首先，教师需要全面剖析教学内容，制定教学目标。然后，再帮助学生们明确预习方向，细化预习步骤。比如在讲解《风筝》这篇课文时，我对这篇文章研习后，分别从知识、能力、情感三方面制定了教学目标，不仅要让学生们品味语句，理解重点词语的意义，还要让他们通过阅读文本，学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。首先，我让学生们搜集一些鲁迅相关的资料，全面地了解鲁迅，了解这篇课文的创作背景，帮助他们更加深入地理解文本。接下来，我让学生们在预习时，思考“写了什么”、“怎么写的”、“写的目的”这几个问题，并从这三方面展开探究性学习。同时，我让他们将文中一些重点语句进行勾画，阐述自己对这些语句的理解。除此之外，我还让学生们将预习过程中遇到的一些问题汇总整理，放到课上交流讨论。这样，可以有效地提高他们学习的针对性，进而提高他们的学习效率。

二、改进教学方法，提高学生兴趣

要想指导学生更好地学习语文，教师需要对教学进行创新，优化，营造一个和谐、平等、轻松的课堂氛围，鼓励学生主动参与到课堂中，凸显出学生的主体地位。这样，才能真正点燃学生学习的热情，这也是提高语文教学效率的一个重要的标志。

首先，教师要利用小组合作的模式，鼓励学生们合作学习，让他们共同探究。这样，可以实现智力的共享，促使每个学生都得到有效的提高。同时，利用这种方法，可以在一定程度上消除“一言堂”教学模式的弊端，赋予了每个学生展现自我的机会，使他们获得成功的体验。比如在讲解《皇帝的新装》时，我让学生合作学习，分角色朗读课文，并且鼓励他们将其改编成剧本，进行合作表演。一来帮助学生进一步理解了课文，二来活跃了课堂的气氛，得到了良好的教学效果，并激发了学生的合作意识。其次，教师应该善于引入现代化的教学技术，丰富课堂内容。在某些方面，利用多媒体技术的教学效果比传统的教学方式更为明显。比如在讲解《春》《三峡》《济南的冬天》等写景类的文章时，可以引入一些丰富的图片，帮助学生理解课文内容；又如在讲解古诗词时，教师可以利用多媒体给学生播放背景音乐，指导学生朗读。这样，可以更有效地调动学生的情感，陶冶情操，提高他们的审美鉴赏能力。

当然，教无定法，教师需要结合学生的学习特点优化教学方法，真正以提高学生学习效率，促进学生全面发展为目标对他们进行指导，切忌做“表面功夫”，导致教学方法流于形式。

三、合理安排时间，提高学习效率

每堂课的时间是不变的，教学效果却可以发生改变。合理安排时间，可以起到事半功倍的教学效果。但是，现阶段很多教师无法处理好教学中各时段、各环节之间的关系，不知该如何分配教学时间。下面，我就介绍一种比较常见但十分有效的时间分配方法。

在语文课堂上，教师可以从三方面入手：一是合理分配时间。一般情况下，课堂可以分为导入环节、授课环节和总结环节，教师可以采用5、35、5的分配方式。其中导入环节和总结环节不做强调，教师灵活掌握即可，关键是35分钟的授课环节教师该如何分配时间呢？在这里，我建议教师可以在讲解15分钟，学生自主探究15分钟，练习巩固5分钟（结合实际情况调整）；二是密切时段联系。虽然将课堂划分为不同的时段，但是各环节并不是独立的个体，它们是互相联系的。教师需要密切时段的联系，处理好各环节的关系；三是注意每个教学环节的效率，切忌做无用功。比如很多教师为了追求新意，组织学生们开展各种各样的课堂活动，但是学生们的收获却十分有限。这种形式化的教学，教师要尽可能地避免。只有能够合理地安排时间，教学效率才会更高，学生们才能接收到更多的知识。

总之，语文教学过程中仍然存在很多影响教学效率的不利因素。广大教师需要正视这些问题，积极探索提高语文教学效率的渠道，指导学生更好地學习语文知识，提高他们的语文素养。

参考文献：

[1]初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].张群.文学界（理论版）.2012（12）

[2]感受语文魅力，预约精彩课堂——浅谈初中语文课堂情境教学的有效性[J].叶迎男.新课程（下）.2011（12）

[3]课改十年：初中语文教师专业发展调查报告[J].张青民.教育实践与研究（B）.2011（02）endprint