论愉快体育教学在初中体育教学中的应用

余飞

摘要：随着时代的发展和进步，人们对学生素质标准的评判已经不再局限于文化课的成绩上，更注重学生的德、智、体、美全面发展。体育教学作为培养学生体能和体育兴趣的科目受到了充分重视。初中学生正处在身体发育阶段，这一阶段的体育教学对学生的影响是极大的。但当前初中体育教学的形势不容乐观，学生对体育运动的兴趣较低，因此需要教师改进传统的教学模式，运用愉快体育教学手段让学生体会到体育学习的乐趣。

关键词：初中；体育教学；愉快体育教学

引言：

在教育改革的今天，各教学科目都在进行教学手段的创新，体育教学也应紧跟教育发展的趋势，通过转变教学思路，改进教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。愉快体育教学故名思议就是通过提高教学活动的趣味性，让学生在愉快的教学氛围下主动参与学习，初中体育教师应充分利用这一教学手段，改善当前的教学现状，促进学生全面发展。

一、初中体育教学中存在的问题

根据新课程标准的要求，初中体育教学应该从体育知识、体育技巧和情感态度三个方面为学生设置学习目标，但是在实际教学中，一些教师过分强调三维目标，忽视了对学生体育知识和运动技能的培养，导致了教学氛围看似热热闹闹，学生却没有真正学到知识。其次，部分教师的功利心过强，一心想要提高学生的体育考试成绩，因此将教学项目全部安排成考试项目，教学过程也是一味地加强训练，让学生掌握体育技巧，毫无趣味性可言，违背了体育教学的初衷。学生在这种教学模式下没有对体育学习真正产生兴趣，并且也会逐渐失去学习积极性。另外，还存在教学方式问题。一些教师由于没有定期参加培训和学习，无法及时更新教学观念，教学方式依然停留在传统的强化训练模式上，对学生缺乏合理的指导。

二、愉快体育教学在初中体育教学中的应用策略

（一）丰富体育活动，激发学生兴趣

现在的体育活动大多比较枯燥，锻炼的形式都非常的单一，都是跑步，跳远，跳高，这些基础的体育项目，如今的初中学生对于此类运动量极大的体育项目兴趣明显不高，加之繁重的文化课学习压力让他们更加不愿在体育课中花费体力，因此常常想出各种理由逃避体育训练，在期末的体育考试中很容易由于突然增大的运用量造成学生身体不适，甚至受伤。对此，教师应在传统的体育项目上加入一些趣味性的活动，让学生能够在体育课上得到身体和精神的放松，不再视之为一种负担。[1]

例如，教师可以组织趣味运动会，运动会可以包括拔河比赛，跳长绳，运球接力等难度不高的体育运动。这种趣味运动会可以让全校的同学都参与进来，形成一种全校运动的风潮，教师和同学都可以参与训练和比赛。这种比赛以班级为单位，同学们凝聚在一起，班级的团结性得以提升，同学们都为班集体奉献出自己的力量，必定竭尽全力。这种轻松的运动，不仅让学生们活动开了身体，更让学生们可以更好的找到自己运动的薄弱方面，是力量缺乏的原因，还是速度不够造成的问题，可以有指向性的再进行专业的培训。这种愉快的运动方式，让学生们感受到了竞技体育在比拼中进步的乐趣，让学生受到感染。课间的时候也可以和同学一起进行这种简单的体育活动，将体育精神传递下去，既锻炼了身体，又放松了自己的身心，对生活和学习很有帮助。

（二）增加体育强度，提高学生素质

虽然当前政府对体育的重视度越来越高，但是体育课在学生课业中的比例还是很小，一般是一周两节体育课，有的甚至一周只有一节体育课，体育的存在性仍然不是很强。这种安排使学生运动的时间相对集中，平时得不到训练，在体育课上进行高强度的训练不仅不会让学生身体素质得到提升，反而还会造成伤害，学生会感到更疲惫。对此，教师可以利用空余时间组织学生们集体运动，早上早自习前可以进行跑操活动，根据年级不同，身体素质不同划分，初一和初二的同学可以跑八百米，初三的同学跑一千米，早晨跑步可以让学生吸收新鲜的空气，调整身体的状态，让学生更有精神。这种早上跑步的行为还可以算做一种热身，为一天中的其它项目运动打下基础。早上运动还可以帮助学习，提高记忆力。除此之外，学校还可以将体育课分成两部分，一部分是基础体育，一部分是兴趣体育，一周设立两节体育课，一节教授跑步，立定跳，铅球等体育新课标要求完成的素质训练，提升这些基本的身体素质和机能，另一节课让学生自主选择，可以开展乒乓球，网球，羽毛器，瑜伽，篮球等课堂，同学根据自己的兴趣选择，培养一种和他人不同的运动特长。有的学生在体育上不自信，不敢在别人面前做动作，选择自己感兴趣，擅长的科目，能让学生更勇敢的表现自己，愿意运动。这样的方式使体育的教学不再死板，学生也更喜欢上体育课，接触到更多的体育类型，不把体育当成一门学科，而是兴趣特长培养的一种方式。[2]

（三）教授体育知识，拓宽学生思维

目前学生对于体育的认知只停留在表层，体育的印象在脑海中都是动作化的，学生对体育的了解也并不深刻。对于体育方面的知识也知道的很少。体育其实不仅仅应该停留在运动上，更应该扩展到体育的规则，体育的起源，奥林匹克的知識等，让学生深入了解体育，感受到体育的魅力。让书本知识和户外运动相结合起来，一起影响学生。教师可以定期开展户内课堂体育课，播放一些体育的视频，内容可以是奥林匹克的运动场地，还有雅典这些运动起源地的场景，也可以是重大的体育赛事。也可以播放一些国内外知名运动员的照片，让学生能够开阔视野，看到外面的世界，认识到体育在世界上的重要性。教师在教授运动项目时，可以先在课堂上播放运动员比赛时的视频，慢动作分解来看，一步步的拆分，观察腿部和手部的节奏配合等，学生通过这种方式知道更准确的运动动作，也能被运动员的运动精神所感染。

三、结语

总之，中学生正是身心发展的关键时期，精力旺盛、乐于运动是是他们的基本特点，而愉快体育教学能进一步激发学生的活动兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养初中学生体育能力与完美人格的形成，帮助其树立终身体育理念。从而使整个教学过程充满乐趣，这不仅有利于学生的健康成长，更有利于推进素质教育的进程。

参考文献：

[1]于翠红.愉快体育教学在初中体育教学中的应用探究[J].中国校外教育，2016，05：155.

[2]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016，35：104-105.endprint