创新高职语文教学——突出人文教育

谢素

摘要：随着素质教育的不断深入，高职院校在开展语文教学活动中，不仅要保证学生掌握相关的基础知识，还要注重对学生进行人文教育。当下我国社会发展的越来越迅速，对人才的需求也不再只是具备专业的知识技能，人文教育是时代发展的需求。因此，本文将探究高职院校在语文教学中，如何突出人文教育，使学生全面发展。

关键词：高职院校；语文教学；人文教育；教学模式

对高职学生开展语文教学活动，要注重对学生的人文教育，提升学生的综合素质。因此，高职院校在开展语文教学中，要不断改变传统的教学模式、教学目标、教学手段，为学生提供良好的学习环境，使学生在掌握基本的知识技能后，培养学生各方面能力。

1 高职学生人文素质现状

1.1缺少具备人文基础知识

当下，我国很多高职院校的学生普遍缺乏一定的人文素质，出现这一现象最主要的原因便是学生缺少对人文基础知识的掌握。很多学生的文化基础较差，对学习没有足够的兴趣，很多学生之所以会选择高职，是想通过掌握一门技术能够在社会上更好的生存，从而忽略文化知识的学习。作为院校只注重学生的就业率，忽略对学生人文知识的教学，这对学生人文素质的提高有严重的影响。

1.2对人文方法的理解不够

人文方法是人文素质中重要的内容，能够代表学生的认识方法与实践方法。很多学生没有理解科学方法与人文方法的区别，于是便用学习科学的方法去学习语文的人文知识，这样不能有效提高学生自身的人文素质。高职院校的学生由于各方面因素缺乏良好的学习习惯，没有形成自主学习意识，在学习中出现问题，不是想到自己去解决而是去寻求老师的帮助。另外，教师在对学生进行人文知识渗透中，教师注重对学生传授知识，忽略培养学生学习人文方法，导致学生在学习中失去了主动性。

1.3缺少人文精神

高职院校学生的人文精神受社会文化以及大众文化的影响较大，而我国传统的文化对学生的人文精神影响相对较小，很多学生心中没有一定的信念，缺少责任心，没有过高的理想追求，精神世界空虚。

2 在高职语文教学中渗透人文教育

在高职院校开展语文教学活动中，逐渐渗透人文教育，是必然发展的重要举措。对学生进行人文教育主要是通过文化知识的的讲解、环境的熏染和学生自身的实践。使学生将我国优秀的传统的文化融入到自身素质的提升中，保证学生全面发展，为学生入后奠定良好的基础。

2.1教学内容

语文学科重要的两方面属性便是工具性和人文性。在新课改的不断深入下，对高职语文教学提出了新的定义，“语文不仅培养学生的交际能力，更是学生学习人类文化的重要途径。高职院校在对学生进行语文活动中，培养学生的口头表达能力以及人际交往能力是重要的教学内容，但是提高学生的人文素质，提升学生的道德情操同样具有实际意义。

想要提高语文的人文性，便要充分利用教材中经典的文学作品，具有一定的典范性以及权威性。学生在学习经典的作品中，不仅能保证学生更好的学习人文知识，也能通过书本与作者进行心灵的对话，提高学生的精神境界，避免学生受大众文化的影响而迷失方向。

教师在对学生进行口语表达教学中，可以融入人文教育，而并非单纯的提高学生的口语表达能力。例如，教师在教学学生复述中，要注重对内容的选择，可以选择一些具有教育意义的故事，逐渐对学生进行渗透。在对学生进行应用文教学中，也可以将人文教育融入到教学中，传授学生掌握基本的应用文写作技巧后，便挖掘深层次的内容，突出人文教育。

2.2教学方法

人文方法不同于科学方法，人文方法需要学生将自身的情感融入进来。所以，教师在实际教学中，要使学生充分的参与到课堂教学中，突出学生的主体地位，有效开发教学内容中的思想性。教师可以利用多媒体教学设备为学生创设一定的情境，充分调动学生的积极性，使学生能够真正领会作品的表达思想。教师在实际教学中，不仅要保证学生清楚上课应养成的习惯，还要引导学生善于观察生活，拓宽视野，积累更多的知识。学习语文不能只是利用课堂时间，也不能只是学习教材中的内容，教师要引导学生多关注社会上的热点新闻，并与学生进行讨论，对学生出现错误的思想，教师要及时纠正。掌握有效的学习方法，不能一味的死记硬背，引导学生在课堂中积极参与讨论，培养学生自主学习能力，多看一些具有代表性的文学作品，使学生能够在文学作品中感受人文知识，逐渐提高学生的人文素质。

2.3教学过程

培养学生的职业道德是人文教育中的重要内容，因此，高职院校在开展语文教学活动中，要善于利用学科优势，注重培养学生的职业道德。当下，一些高职院校在选择语文教材中，不仅有基础内容，还增加了职业模块。关于职业内容，包括职场人生、爱岗敬业精神、企业文化、职业道德等，教师在教学中对学生进行有效的渗透，能够在很大程度上提高学生的职业素养。树立学生远大的职业理想。

例如，教师在教学《邮差弗雷德》中，学生通过对文章的学习，能够感受到作为一名普通不过再普通的人在平凡的岗位中，坚持不多花一分钱，不断为他人创造价值。学生能够在教材中，树立正确的工作态度，对待工作要有足够的热情，使学生形成正确的职业观念，学生在具体学习中，教师可以为學生提供充足的时间，用来让学生进行讨论，使学生充分的表达自己观点，针对教学内容中有关职场出现的问题，学生会有不同的看法，教师要积极的去聆听学生的想法，并对其进行有效的引导。

3 结束语

综上所述，高职院校教师在对学生开展语文教学活动中，要将人文教育渗透到各个环节中。人文教育对学生日后的发展具有积极的促进作用，能够使学生全面发展，具有正确的价值观念，拥有积极向上的心态，形成良好的职业道德，更好的满足社会对人才的需求，并且有利于传承我国优秀的传统文化。

参考文献：

[1]任亚琼.突出人文精神，创新高职语文教学理念[J].中国新通信，2016，（08）：150-151.

[2]林芬.如何在高职语文教学中渗透人文教育[J].南昌教育学院学报，2015，（04）：75-76+80.endprint