小学语文教学和班主任管理的有效结合探索

汪玲

摘要：在新课程改革深入推行和素质教育理念逐渐深入人心的背景下，教学活动的开展不只是要为学生传授文化知识，更要注重思想道德方面的培养。当前一些地区的小学班主任同时还要兼任某一学科的教学任务，因而应该思考如何把这两项工作有效结合到一起，全面培养学生的各方面能力，促进他们综合素质的全面发展。本文主要探究了实现小学语文教学和班主任管理有效结合的策略，以供参考借鉴。

关键词：小学语文；班主任管理；有效结合；重要性；策略

引言

小学生的年龄还非常幼小，身体和心理都处于起步发展阶段，人生价值观还没有建立，此时的小学教育非常重要。对于同时兼任小学语文教学任务的班主任来说，应该将这两项工作巧妙地结合起来，既要提高语文教学质量，同时还要注重引导学生形成健全的人格，不但要提升学生的文学水平，而且要提升人文素养，深入贯彻素质教育理念，培养未来德才兼备的人才。

一、小学语文教学与班主任管理有效结合的重要性

1.有利于塑造小學生的内在品质

受年龄的限制，小学生的思维还不够成熟，在小学阶段接受语文知识的学习，可以在一定程度上帮助学生树立正确的人生观与价值观。 因而在日常的教学活动中，教师要创新教学方法，进而最大限度的调动学生的学习积极性，帮助学习塑造优良的内在品质[1]。在对小学生进行语文知识的教学过程中，需要注意以下两点：一要通过朗诵课文的形式，来增强学生的记忆力；二要适当的对学生进行写作方面的练习，通过一定的写作训练学生可以对内心的情感进行表达，进而更好的丰富学生的内心世界。

2.有利于营造良好的师生关系

班主任在管理班级的时候，要鼓励学生多进行沟通与合作，在课堂上可以组织学习小组针对课堂内容开展讨论，让学生在小组讨论中学会分工合作以及更好的对语文知识进行掌握。合作交流不仅是学生与学生之间的交流，同时也可以是学生与教师之间的交流与沟通，在这种轻松和谐的教学氛围下，可以调动学生的学习积极性，进而提升语文课堂的教学效率。

3.有利于丰富学生的情感世界

小学语文教学与班主任管理的有效结合，不仅可以帮助学生更好的理解班主任的管理工作，同时还能丰富学生的情感世界。比如班主任可以开展“感恩父母”的主题班会，让学生背诵已经学过的或者是知道的描写父母养育之恩的诗句，从中深入理解父母的辛苦，学会更加珍惜父母的养育之恩，进而促进学生良好品德的培养。

二、小学语文教学与班主任管理有效结合的策略

1.利用语文知识协调班主任管理

语文是小学教育教学的基础学科，在教育教学系统中具有非常重要的作用。受我国传统教学思想和语文学科自身的性质影响，学生对语文知识的学习并没有太强的抵触情绪，引导性很强，所以将语文教学和班主任管理进行有效的结合，是提升学生文化修养和道德品质最好的办法[2]。第一，教师可以利用语文朗读中的知识，在学生理解和背诵课文的过程中渗透思想教育，引导学生在理解课文，记忆课文的同时强化自身的思想认识，从而协调班主任管理工作的开展；第二，利用写作训练对学生进行思想的引导和强化，例如在写题目为《母亲》这篇文章时，教师可以引导学生在写作的时候，深入分析每一个段落应有的内容，然后合理的渗透母爱的伟大，让学生在日常生活中学会尊敬父母、尊重他人，塑造高尚品德；第三，利用语文知识的分析和讲解让学生体会到语文知识中蕴含的道理和思想，让学生在学习中用正确的思维和方式去看待成长，看待生活，从而形成正确的三观价值，也让学生在学习的过程中体会到班主任工作开展的意义以及不容易，协调班主任工作的顺利开展。比如在学习《雷锋的故事》这篇课文时，可以通过诵读来加强对课文内容的记忆，另外学生在诵读的过程中还能培养自身乐于助人的精神品质。

2.利用语文课堂推进班主任管理

班主任是课堂活动的组织者和引导者，所以语文教学与班主任管理工作的结合也应该从语文课堂活动的组织入手。一方面，为了推进班主任管理工作的开展，教师可以有意识的选择有针对性的教学方法，其中小组合作教学法的应用较为合适，在学习的过程中不仅能够锻炼学生自主学习的意识，也能够培养学生团结合作，互帮互助的思想，从而为帮助管理工作的推进做铺垫；另一方面，还可以开展生活化的语文教学活动。语文本身就是一门生活学科，语文知识在生活中是随处可见的，所以教师可以将语文课文与生活实际结合起来，让学生在学习语文知识的同时也能够到实际生活中去体会，体谅和懂得班主任教师的辛苦以及付出，推进班主任管理工作的高效开展[3]。

3.利用课外知识升华班主任管理

课外知识是小学语文教学的重要组成部分， 语文是广博的，是永无止境的，所以在小学语文教学中应该注重课文知识的延伸和运用。语文教学与班主任管理工作的结合，强调两者的相互作用，互相促进。所以教师在实际的教学中既要发挥语文教书的作用，更要强调育人的作用，要打破常规语文教师的思想和方法，将生活中、课外的一些小故事或者课文引用到课堂中来，通过每一个小例子启发学生，促进学生更好的发展[4]。例如《精卫填海》、《愚公移山》、《故事绘本》等都具有很好的教育意义，教师将这些拓展到语文课堂中，不仅能够活跃课堂的氛围，提高学生的学习热情，也能够引发学生对此进行深刻的反思和思考，从而升华班主任管理工作的开展，这与班主任生硬的班级管理相比，实践性更强，教育意义更加深刻。

结语

总之，教师具有教书育人两方面的神圣职责，小学语文教师在教学中应该与班主任管理工作充分结合起来，让学生不但要学习语文知识，并且还要在知识和启发和教师的引导下，培养良好的思想品德，逐渐树立正确的人生价值观，促进小学生各方面能力的全面发展。

参考文献：

[1]扎西玉珍.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J].中华少年，2015（04）：136-137.

[2]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：179.

[3]罗先慧，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点[J].课程·教材·教法，2013（07）：75-83.

[4]解继丽，高桂梅.“整合连贯型”教师教育模式的改革与发展[J].昆明学院学报，2015（05）：55-56.endprint