素质教育背景下小学语文教学改革探微

2017-10-15 20:21刘静
神州·上旬刊 2017年9期
关键词:素质教育教学改革小学语文

刘静

摘要:改變传教学的方式不足就要改变原有教学的方式,这样是为了可以更好适应新的教学理念,在素质教育的背景下,不断创新的教学方法。小学阶段学习是为了让学生打好基础,对于学生在学习中提升兴趣有着非常重要的作用,在小学语文教学过程中,课堂是学习的重要场所,而素质教育的提出,更把小学语文的教学方式改革提上了日程,在小学语文教学过程中,教师要不断把理论与实践相结合,并根据学生年龄与心理的特点,在课堂设计教学内容的时候,重点对学生特点进行考虑,这样便在一定程度上,提升了小学语文的教学效果。

关键词:小学语文;素质教育;教学改革

1素质教育背景下小学语文教学中存在的问题

1.1未体现学生的主体地位:在对小学语文进行教学时,学生主体地位并未得到很好的体现,有的教师在教学时不顾学生感受,只顾自己在教学习内容,例如,教师在教学过程中,往往都是按照自己备课内容进行上课,在备课过程中,没有考虑到学生在课堂中的表现,在教学的时候,采取教学方法也不适应学生接受的方式。因此,在课堂教学过程中,学生缺少学习兴趣,进而使整个课堂教学缺乏了一定的生机。

1.2素质教育太过形式化:素质教育的提出就是为了更好的普及素质教育,但是在实际的推行过程中,形式化的素质教育普遍的存在,形式化素质教育就是对素质教育工作的应付,在实际的工作中对学生素质的提升并没有多大的作用。在实际的教学过程中,往往会存在这样的现象,课堂上看着形式多样,学生在课堂上的参与也比较多,教师的教学课件也丰富多彩。但是在教学中真正要做的事情就是能够将学生学习的内容给学生讲解清楚,按照学生在学习过程中的实际需求,让学生在学习的过程中能够获得自己所需要的知识。但是教师在教学过程中并没有理解素质教育的真正含义,只是注重其表面形式,这样就起不到素质教育的真正效果。

1.3学生在教学过程中的参与度不够:素质教育的目的就是为了在教学过程中能够提升学生的主体地位,让学生能够养成主动学习的习惯,以便有利于促进学生的全面发展,为此,在小学语文教学过程中,教师在设定教育目标以及教学内容时应该能够考虑到学生在课堂中的实际参与情况。但是在实际的教学过程中,教师还是教学过程中的主体,只是教师一味的在那讲解,学生的主体性没有很好的体现出来。

1.4应试教育的干扰:素质教育的提出是针对应试教育而言的,这是两个相对的概念,素质教育的提出是为了学生更好的发展。但在实际的教过过程中,由于受到应试教育的影响,在小学语文教学过程中哈还是比较重视学生的成绩分数。教师在教学过程中只是重视如何将相应的知识点教授给学生,并不考虑学生的感受。

2素质教育背景下小学语文教学改革的措施

2.1革新传统的教学观念:素质教育的提出已经有一段时间了,但是很多学校对素质教育的理解还不够准确,也没有很好的认识应试教育的弊端,很多学校认为应试教育的利大于弊,在教学过程中并不愿意去更新自己的教育观念,也就没有很好的落实素质教育。为此,在小学语文教学过程中教师首先要在教育观念上进行转变,要正确的理解素质教育的真正含义,这样在小学语文教学过程中才能够真正的实施素质教育。教师首先要对自己提出更高的要求。从自身开始做起,认真学习素质教育的理念,在教育过程中体会到应试教育的不足,教师如果只关注学生的成绩就会在一定程度上造成学生发展的不平衡,为此,教师在教学过程中要意识到素质教育的目的是为了让学生得到全面的发展,不仅要让学生学习到语文基础知识,还要让学生从认识上提升到一个高度,从而使其能从整体上得到发展。

2.2完善教学结构:在小学语文教学过程中课堂永远是教学的主阵地,在课堂教学过程中教师要注意课堂结构的构建,让课堂学习成为学生学习的主要场所,教师要建立新式的教学结构,可以更好的促进小学语文素质教育理念的提升。课堂结构的提升教师首先应该保证师生之间的平等地位,教师在教学过程中不仅要做学生的指导者,还要做学生的朋友,在教学过程中尊重信任学生。教师在教学过程中要意识到素质教育的作用要远大于应试教育,在面向全体教育的同时还要注重学生的个体发展,相比于全体发展教师更应该注重学生的个体发展,为学生的发展创造一定的机会。教师要注重在教学的素质教育中要以培养学生的学习习惯以及学习能力为重点,让课堂中的每一个环节都成为学生发展的良好契机。

2.3创建自身的校园文化:在素质教育的推进进程中校园文化的建设也是一项其重要的内容,小学语文教师的素质高低在校园文化中也能体现出来。学校要根据自身学校的办学特色自以及自己的水平来为自己定位,要让文化底蕴比较深厚的老师来对学校进行全面的考察,将自己学校的文化底蕴用文字表达出来,学生在平时的学习过程中也能够感受到校园文化的氛围,让学生在学习的过程中感受到一定的乐趣,使得学生在学习到文化知识的同时也能够感受到一定的文化底蕴。校园文化的建设无疑是小学语文教学过程中的一部分,通过校园文化对学生潜移默化的影响使得学生在无形中也受到一定的人文熏陶。

3结束语

综上所述,素质教育在小学语文教学过程中的应用是比较繁琐的过程,在具体的应用过程中一定要通过具体的教学来进行体现,课堂是教师教学的主阵地,素质教育要通过课堂来完成目标的实施,只有在小学语文课堂中不断的去探索才能够更好的实现素质教育的目标。

参考文献:

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