课外阅读在小学语文作文教学中的重要性初探

李芳

摘要：小学语文是教学中非常重要的一门学科，在小学语文教学中，阅读能力的培养是对学生的文字运用能力的提高。作为语文最重要的一部分，作文写作可能就是小学生最难掌握的一门学科。许多小学生由于社会经历不多，获得的知识较少，所以，在写作文的时候总是感觉无从下手，要想提高小学生的作文能力，教师就应该创造更多的机会让小学生去实践，融入到社会中。最重要的一点就是应该积极的引领小学生进行课外阅读。因为，课外阅读能够增加学生的知识面，扩展学生的视野。本文针对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行探讨，并且在教学的过程中提出相应的写作策略。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性

引言：

作文是小学生的语文综合运动能力的集中体现。因此，小学语文作文教学应引起小学语文教师的足够重视。但在教学实践中常常出现学生不知如何写作文，教师也难以找到有效的方式提升学生写作能力的问题。这就需要小学语文教师从多角度出发，找出提高小学生作文水平的行之有效的方法。这其中，进行语文课外阅读是一个非常重要的方面。开展语文课外阅读活动可以有效激发出学生浓厚的学习兴趣，丰富学生的课外知识，让学生学习、借鉴课外阅读中的语句，最终提升自身的作文水平。

一、阅读能积累作文素材

兴趣是最好的老师，只有培养学生的阅读兴趣，学生才能更加积极的投入到阅读的海洋之中，这就需要教师采取一些措施来激发学生的阅读兴趣。首先，教师应该给学生多推荐一些有意思的书籍让学生去读，学生读了之后会被书中所描写的故事情节所吸引，进而爱上阅读。正是这些作文故事、情节，学生可以运用到以后的作文中，作为非常好的素材，学学生在进行课外阅读的时候，往往能够独到许多励志的、积极向上的文章，一些名人写的书籍，这样不仅能引领 学生往积极的方面发展[1]，同时这些名人典故、名言警句、优美的句子学生在进行摘抄之后，都能成为以后的作文素材。例如：在教授学生阅读的时候，教师给学生推荐《名人传》这本书，让学生读完之后背诵自己喜欢的句子，记住书中所写的名人，然后让学生在写作文的时候能够运用到自己所背的句子，文章中出现几个故事、几个好的句子就会使作文润色很多，这有利于提高学生的作文水平。

二、阅读能扩宽学生知识面

现阶段，很多小学生对知识的掌握程度不足，在教学的过程中会存在很多教学上的问题，学生要想扩展自己的视野，就需要大量的进行课外阅读，通过阅读，学生不仅可以知道中国的故事、中国的人物、中国的名胜古迹、中国的历史，还能了解其他国家的风土人情，其他国家的名人、其他国家的历史，这样在不知不觉中学生的视野得到了扩展，学生懂得的就会更多。只有经过大量的课外阅读，学生才能不出门，就知道天下事。正是有了一定的积累量，学生在写作文的时候，才能更加容易的进行动笔，才能写出东西，写出自己的见解，不像以往提笔不知道写什么。教师在教授学生写作文的时候，应该把阅读和作文进行紧密的结合。首先，应该创造大量的机会让学生进行阅读，可以在班级开展阅读角落等，然后要采取一些奖励的政策，积极鼓励学生大量的进行阅读。对阅读量多的同学给予奖励以鼓励其他的学生。教师让学生在读完一些文章之后，就组织学生进行练笔，把自己所读的那些文章用自己的语言描述下来，写出读书感。同时，学校也应该大力支持学生进行课外阅读，学校应该投入大量的资金来购置新的图书馆[2]，引进大量的书籍，给学生充足的图书资源。学校还应该定期的举办阅读比赛、读后感比赛 、讲故事比赛等大量的比赛，这样不仅能够激发学生的竞争意识，还能更激励学生好好的进行课外阅读。只有阅读量达到一定的要求，那么，学生的作文水平一定得到提高。

三、联系实际，快乐写作

阅读不联系自己的实际，就是纸上谈兵，写作就变得毫无意义。只有阅读的内容与自己的实际相联系，和作者的情感产生共鸣，才是真正意义上的阅读。但阅读容易，联系实际却很难，首先，对于课外阅读材料，小学生有兴趣读完是开端，读完能够理解多少是第二步，最后才是联系自己的生活，得到自己的感悟。为此，教师在教学过程中，应组织学生联系实际进行阅读。例如：在进行小学语文六年级下册《孔子游春》一文的学习中，教师在教学过程中倘若仅仅依靠文章所提及的内容，恐怕远远不够，只有联系实际的课外阅读资料，小学生才会对春天的景象，有一个比较清晰的认识与了解。此外，如果小学生将自身的感悟写进作文里，这就是一篇带有真实情感的作文。在这个过程中，小学生也会获得一份快乐。这与应试教育下的千篇一律的应考写作截然不同，快乐写作，才能写出好文章，写出的内容才不会空洞无趣，因此，在教学的过程中，教师要引导学生进行生活的素材累计，才能写出好的文章，学生的写作兴趣自然就会提高。

四、丰富教学手段，积累写作素材

在传统小学语文作文教学过程中，教师讲述的知识比较多，学生一直处于被动的接受状态，这样就会使学生学习的积极性受到影响，慢慢失去学习兴趣。所以，这就需要教师不断地创新教学方法、丰富教学手段。例如，教师可以利用多媒体组织学生听课外阅读书籍的音频，以不一样的方式来感受课外阅读。这样能够使学生有新的感受[3]，有利于学生在写作的时候进行创新，写出更加有水平的文章。同时，教师还可以组织学生在读完一个章节后，自己编撰一个相关主题的故事和同学分享，阐述故事的教育意义。这样能够使学生在锻炼总结能力和表达能力的同时，充分锻炼学生对于获取知识的转化能力，切实帮助学生提高语文作文能力。

结束语：

综合上述，利用课外阅读活动能够提高小学语文作文教学的有效性，能够有效提高语文作文教学质量，帮助学生快速提升写作水平。所以，這就需要教师营造良好的学习氛围，培养学生课外阅读的兴趣。同时，应该让学生养成课外阅读的习惯，能够在课外阅读中获取有用的信息，从而提升语文写作能力，提高自身的综合素质。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.

[2]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2016（06）：90-91.

[3]王建奎.课外阅读在小学语文教学中作用[J].新课程：小学，2017（12）：178-179.endprint