浅谈中职学生语文能力的培养

康永哲

摘要：分析当前中职学生语文能力现状，结合教学实践，提出一些较为实用的方法，以提高中职学生语文能力。

关键词：中职学生；语文能力；培养

近年来，由于普高扩招，中职学生绝大多为中考的失败者，学习态度不端正，学习兴趣不浓厚，学习习惯较差。仅就语文学科而言，语文基础知识差，口语表达、写作能力低，直接影响到专业课的学习。如何开展扎实有效的中职语文教学，培养学生语文能力，让学生学有所获，学有所用呢？

一、循序渐进，树立信心

首先要让学生明白学好语文的重要性。大部分中职学生只重视专业课，而不重视语文课，甚至对语文课产生厌学情绪。要让学生明白学好语文的重要性，尽量少讲大道理，中职学生最反感的就是空洞说教。要将学好语文的重要性教育融于日常的教学中。比如针对现实生活中的一些“土豪”因缺乏語文知识出尽洋相的案例，也可结合学生自身实际情况，现身说法。学生写的请假条、助学金申请书等出现的错别字、语句不通等问题，借机进行强调。要让学生明白，语文与生活、工作息息相关，语文不好，直接会影响今后的生活和工作。

其次想法设法树立学生自信。中职学生语文基础差的主要原因就是缺乏自信心，认为自己不是学习的料，破罐子破摔。所以，一定要让学生树立自信心，当然不可一蹴而就，而要循序渐进，多鼓励学生，帮助树立信心。一是要尊重学生，与他们广交朋友，取得学生的信任，而不是经常训斥、指责学生，对学生要有百倍的耐心，多与他们交流，多听听他们的心声，消除他们的自卑感，帮助他们找存在的问题，分析问题原因，寻找解决办法，不要让学生产生逆反心理，同老师产生对立情绪，要让学生愿意、乐意同老师交流。二是善于发现他们的长处，鼓励激励学生。一定要用一种宽容的眼光、欣赏的眼光去打量学生，努力寻找学生的“闪光点”，及时肯定学生所取得的每一点点儿成绩，比如按时交作业，书写工整，普通话话标准，回答问题大胆积极，思维敏捷等，都要加以表扬和鼓励，要让他们尝到成功的喜悦，尝到受表扬的幸福，从而逐渐树立信心。

再次是激发学生的兴趣。大部分学生语文基础差，对语文没多大兴趣。怎样才能扭转这个局面呢？这是一个日积月累的过程。一是要让学生喜欢老师。教师要爱学生，尊重学生，学生才会尊重老师，才会喜欢听你的课。老师的知识要丰富，应变能力要强，语言要幽默风趣，情绪要饱满，心情要愉悦，课堂上才能吸引学生。二是课堂教学要灵活多样。灵活的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生的学习积极性，所以教学方法要灵活。教师要应经常变换教学方法，常教常新，如讲授课、讨论课、探究课、活动课等多种形式交替使用。课堂教学内容灵活，不局限于教材，要根据实际情况增减教学内容，充实课堂。教学手段要灵活，要充分运用多媒体教学手段，营造良好的教学氛围，让学生入情入境，受到感染，保持浓厚的学习的兴趣。三是要给学生表现自我的机会，让学生积极参与。课堂教学一定要让学生广泛参与。比如，学生朗读，课堂讨论等。因此，一定要精心设计课堂提问，问题要难易适度，尽量简单，学生容易回答，感到学语文并不难。三是作业难度、作业量要适中，不能机械重复，作业形式多样，不能一味只做书面作业。比如可以背诵，搜集资料，写调查报告等。

二、坚持不懈，培养习惯

中职学生最大的问题是普遍缺乏良好的学习习惯，教师要特别重视学生良好的学习习惯培养，而且要从最简单、最基础的习惯养成抓起。比如上课专心听讲的习惯、认真书写的习惯、爱提问的习惯、积极主动发言的习惯、爱读书的习惯、遇到生字词查字典的习惯、查阅资料整理资料的习惯、写日记的习惯、自学的习惯，等等。俗话说“习惯成自然”，“好习惯成就人生”，培养学生良好的学习习惯，才是学好语文的重中之重。这些学习习惯的养成，是一个长期的过程，需要不断重复训练，需要长期坚持，逐渐养成。比如，我要求学生每天花十分钟时间写一篇字，以养成认真书写的习惯。要求早读时间必须大声朗读，以训练学生的普通话。这些训练内容不能太多、太繁重，不然学生就会厌烦，要由浅入深，由简到繁。老师平时要多给学生讲解学习语文的基本方法，严格要求，规范训练，正面引导，具体落实，逐步规范，让学生渐渐形成习惯。对不良行为的学生要及时矫正，方法要科学，不同学生，采用不同方法，要行之有效，要有创新。有的要及时谈话，耐心引导；有的要硬性要求，反复强调。总之，培养学生的学习习惯，要坚持打好持久作战，才能让这些学生养成良好的学习习惯。

三、抓好基础，培养能力

语文能力的培养，首先是多读。学习语文，重在积累。积累最有效的途径就是阅读，这就要求老师必须在阅读上多进行指导，不断增加学生阅读量。一是自读。学生可以在网络上读，从图书室、从老师同学处借读。我搞了个图书角，发动每个同学每期捐献一本好本，老师带头捐，同学互相借读。二是老师读。我经常找些优美诗文或网络热传的文章读给学生。三是读好教材，利用早读时间，要求学生熟读教材经典文章，背诵篇目必须人人过关。

其次是多说。一是课前演讲。我一直坚持每节语文课前演讲，让学生练嘴。每天两人，各两分钟。从刚刚入学时自我介绍开始、到后来自选话题演讲，再到后来抽签即兴演讲。二是充分开展课堂讨论。让学生积极参与，激发了学习兴趣，往往会达到意想不到的效果。三是创设情境，中职学生学习语文就是要学以致用，比如教学《都江堰》和《洛阳诗韵》时，让旅游专业的学生以导游的身份讲解都江堰和洛阳古都。还有开展口语交际专项训练，模拟职场，训练学生语言应变能力。中职学生毕业之后要走向社会的各行各业，能否找到满意的工作，应聘很重要。学生在校学会应聘技巧，拥有良好的语言应变能力，应聘时才能应对自如。

再次是多写。一是坚持课后写片断作文，字数不多，学生有感而发，既有利于拓展对课文的理解，又有利于提高写作能力。二是开展各种活动，让学生在活动学写作文。比如，写演讲稿，写广播稿，写活动方案、写导游词、写日常工作生活中的应用文等。

总之，中职学生学好语文，兴趣是老师，习惯是关键，基础很重要，需要老师坚持不懈。endprint