关于中职学校会计专业职业道德教育分析

陈雪丽

摘要：中高等的职业教育承担着为社会培养大批专业型会计人才的重任，在社会中起着重要的职能作用，不仅是职业技能的培养，职业道德软实力也是不可忽视的一个重要组成部分，因此，学校应该在培养技能之余，主动引导学生树立“诚信为本”的道德操守，着重培养会计人才合格的职业道德操守，这样也能为他们将来步入工作夯实良好的基础。

关键词：会计专业职业道德教育；敬业；诚信为本

1.引言

从目前的情况来看，会计职业人才普遍存在于我国的各行各业当中，他们为中国的各个行业承担着计算理财的重大责任。在这其中，对于他们来说，他们所起到的重要性不言而喻，但是从整体上来看，他们本身所具有的职业的道德素质责则显得是更为重要的，具体来说 他们的专业的能力和职业的道德操守在一定程度上影响着一个企业的未来和发展，甚至可以毫不夸张地说，它更加能够关系着我们国家的经济秩序的稳定，而目前，中职学校所开设的会计专业恰恰扮演着为各行各业的会计岗位培养大量的会计人员的角色，因此，这就必然要求，中职学校在传授专业的理论知识的同时，同时也不能够忘记对学生的职业道德素养的教育。

2.会计专业职业道德教育以及现状

2.1会计专业职业道德教育

在培养会计人才的整个过程中，对他们进行的素质方面的道德教育具有重大的作用何意义，会计行业是一个技能型行业，可说到底它更是一个考验道德水平高低的行业，在这个行业中一个人的水平高低更见于他的自我约束能力和自我控制能力，有了一个合格过硬的道德思想操守，就可以有效地使我们更好、更专业地开展自己的工作内容，因此道德教育显得尤为关键。

2.2会计专业职业道德教育现状

如今，在某些院校的会计专业的授课过程当中，学校和老师都很是重视学生对会计专业的技能的掌握和熟练程度，正是因为这种想法的存在，导致了在学校中，很多专业的教师都很容易忽视在专业教学中对自己的学生大力进行德育的渗透，这些教师在整个教学过程中，片面的追求学生的考试成绩、考证过关率等，并且把教书和育人经常一分为二，这就是我们经常所说的只教书不育人，很显然，这种做法是不对的，具体来说，老师作为灵魂的工程师，他们应该主动承担起培育学生的道德情操和专业素养的重任，而不是放任不管，让他们一味地培养自己的专业技能，一堂合格的课，不仅应该包含知识内涵这一个方面，更重要的说，还要包含育人的内涵这个方面，它们是不可或缺的，相辅相成的。

除此之外，职业道德的教育并没有被放到课程设置的核心的位置，这个问题隐患应当引起我们的重视。从当前的情况来看，在会计专业所开设的绝大部分的课程当中，虽然大都涉及到了职业中的道德教育问题，但它们都是仅仅做了简略的一般原则性要求，更确切的讲，我们还应注意到绝大多数中职学校并没有把会计专业的职业道德作为单独的一门核心课程纳入它们的学科体系当中，很多会計专业的课程虽然都或多或少地提到了道德的重要性，但是，它们都普遍都没有引起学校足够的重视，除了上面所述的内容之外，在职业的道德教育中，目前并没有突出关于诚信方面的教育，这同样也是一个值得被大家思考的问题，而诚信恰恰在职业的道德教育中起着极为重要的作用，是整个品行教育中最不能忽视的，它直接决定着会计人员的工作质量的高低。

3.改进中职学校会计专业职业道德教育的方法

3.1端正对会计专业职业道德的态度

要想根本上端正对道德教育的态度，应该从几方面入手。一是应该在中职院校的核心课程体系中设立专门独立的职业道德课程，将其纳入教学计划中，这一点在现如今在国内虽然显得尤为艰巨，但这是从根本上解决道德教育态度问题的不二之法。除此之外，学校应该系统规范的让学生学习一些会计职业道德基本准则和规范，让他们感受到属于会计人的职业道德荣誉感和会计人的那份使命感，使学生在求学时代就能感受到来自会计人的那份庄严和对会计事业的敬畏。二是法制方面的教育，法制是道德规范中最基本的部分，法制教育能培养会计人员学习和执行有关法律政策的自觉性。要做到有法可依，有法必依，做到时刻对法律保持敬畏。

3.2合理的引入典型的道德案例，深入强化职业道德教育的影响力

在中职学校会计专业职业道德教育的过程中，教师应该将课堂专业内容与相关道德典型案例综合起来，只有这样才能最大限度激发学生主观能动性，并让学生有身临其境之感，感同身受。学生不仅应当作为课堂讨论的主体，还应积极主动的进行角色扮演，融入场景中，做出决策，从而使教学活动更加生动具体。

3.3 尝试采用灵活多样的教学方法

在课程教育中，尝试邀请有实际经验的业内专业人士以及前辈，做专题演讲或相关讲座，举办互动交流会，身体力行的赞扬和鼓励诚信的行为，谴责专业造假等违法违规行为，大力引导学生用正确的人生观、价值观来面对社会上某些诚信缺失的现象。将会计专业职业道德教育内容结合入学教育、专业核心课程教学后，老师在其相应的教学方法上也需要创新。譬如应该结合具体的教学内容和相应课程的特点，采用现场感受、跟踪指导等灵活多样、切实可行的教学方法，让学生感受道德力量的强大和威严，让学生潜移默化的认同职业道德教育的重要性和必要性，树立道德教育的权威性和不可撼动的地位。

4.结语

综上所述，我们可以看到中职学校的任务是为社会培养众多专业技能过硬、道德操守过硬的应用型人才，专业技能和道德水平都不能缺少，这是一个合格人才的必备因素，因此学校与教师要有意识的加强学生职业道德方面的引导，让学生意识到虽然专业技能是会计人才的看家本领，但是道德水平才是制约会计人才在专业路上是否能走得更远的决定性条件。

参考文献：

[1]张羚.高职会计专业职业道德教育研（J）.芜湖职业技术学院学报.2010

[2]陈建松.浅谈会计职业道德（J）.温州职业技术学院学报.2002（6）

[3]钟雪峰.关于中职学校会计教学中职业道德教育的探讨（J）.现代交际.2016endprint