让学生在作文教学中动起来

巴元坤

让学生在作文教学中动起来，培养作文能力是作文教学的重要目标，也是语文教学的重点。“怕作文”是大部分学生的普遍心态，“作文差”是作文教学的普遍现象。而高中的学生求知欲高，情感丰富，如能好好的训练，学生的作文水平是可以有很大的提升空间的。那么如何才能做到这一点呢？我觉得应该让学生在作文中动起来，参与作文教学，能积极有效地发挥学生学写作文的主观能动性。

一、让学生在写作前动起来

成功的作文，离不开生活中的体验与积累。成功的作文教学，不能局限于课堂，还得引导学生投入生活，学会观察，学会体验，学会积累，要让学生在写作前动起来。

（一）投入生活，亲身体验

让学生解放身心，积极投入生活，亲身体验，在生活中动起来，做到动眼去观察，动脑去思考，用心去体会。为此我在作文课上组织同学们参观学校的历史浮雕墙，亲身感受中国五千年的文化；还组织同学们观看孔子教学情景的雕塑，与圣人对话，领略先贤的魅力；我还与学生一起去体验春、夏、秋、冬不同的美。学生在丰富的生活中感受到生命的美好，大自然的美丽，也感受了人与人之间的真情。

（二）参与积累，做读书笔记

我鼓励学生将生活中的所见所闻所感分门别类地积累下来，做成读书笔记。笔记中可以摘抄下自己读书看书时学到的好词好句、名人名言；可以记录下生活中人意义的人、事、物；可以撷取下生活中的随想。这样一来，学生在生活中体验、积累，做成读书笔记，既锻炼了观察、思考、选择、比较、辩别的能力，又有了作文材料的“仓库”。

二、让学生在作文教学中动起来

让学生在作文教学中动起来，要把课堂交给学生，让学生做作文教学课的主人，真正做到教为辅，学为主，人人参与到作文教学中来，充分发挥学生的主观能动性，朝着“教是为了不教，学是为了自学”这一最终目的迈进。我在作文教学中注重教给学生方法，引导学生在作文教学中动起来，以组为单位采用讨论自学的方法学写作文。

第一，参与审题：出示作文要求后，老师不要急于教、急于分析、急于问，应将主动权交给学生，让学生来思考，激发学生的问题意识，让学生来教、來分析、来问，让学生上台来当“小老师”。“小老师”精心设计问题，学生们积极解答问题，教师再做适当的点评。

第二，参与讨论，小组集体作文：学会审题后，小组成员集中讨论：如何拟题，如何选材。小组成员每人至少提供1-2个材料，再根据中心的需要讨论哪些材料更合适。材料选好后，再讨论如何安排详略，如何进行细节描写，如何使文章顺序清楚、有条理。

第三，参与编写作文提纲：根据讨论结果人人动笔，编写一个作文提纲，做到中心明确，材料清楚。

第四，参与修改草稿：根据提纲写作文草稿。草稿写好后，以小组为单位展开讨论，人人参与修改草稿，可以口头修改，也可以书面修改。

三、让学生在作文批改中动起来

让学生在老师的指导下，在作文批改中动起来，参与批改，比起老师一人批改作文费时更少，收效更大。学生参与作文批改，能激发他们的写作热情和对作文批改的重视，能增强学生写作的独立性，自主性，克服对写作的畏惧，品尝到帮助别人，超越自己的快乐。对于这个问题，我采用了多种方式，让学生在作文批改中动起来：

第一，学生自改：学生对自己作文的批改，认真而谦虚。这种方式，突出了自我检查、自我批评，学生能及时发现并改正自己作文存在的问题。

第二，学生互改：学生同桌间互相批改得中肯而准确，相互间容易发现问题，也容易接受意见。这种方式，充分发挥了每个学生在作文批改中的积极性和独立性。

第三，小组批改：小组6-7个学生集中在一块批改一篇作文，大家认真讨论，由一人执笔认真写下评语，大家改得认真而仔细。这种方式，学生间可以取长补短，互相学习，能发扬学生的团体协作精神。

第四，全班集体批改：选取优、中、差三篇作文，在课堂上全班集体来改。学生各抒已见，仁者见仁，智者见智。这种方式，可以集思广益，并且学生能联系自己的作文实际，发扬优点，改正错误。

四、让学生在作文讲评中动起来

作文讲评是对写作情况的概括、总结、分析、评论，是这次作文的第二次指导，及时的、恰到好处的讲评，会刺激学生对作文的第二次修改甚至再次作文。应及时地表扬学生写作中的进步，哪怕只是一个词，一句话写得好，这样会激发学生的写作热情，鼓励起写好作文的信心。作文讲评中也要引导学生动起来，让学生来品评作文。

老师在适当的点评后，将课堂留给学生，让他们自己来品，来评。首先让学生品读自己的作文，品读自己的好词好句，结合教师的评语和课堂上的点评，发扬优点，树立信心，发现缺点，进行第二次修改。然后小组成员相互品读作文，学习别人的成功之处，找出不足之处，帮助修改。最后，进行班级作品展示，让学生讨论后评出：“优秀作文”和“进步作文”。

语文教学是实施素质教育的重地，作文教学则是重中之重，如何引导学生在作文教学中发挥学习的主观能动性，是素质教育对作文教学提出的要求。让学生在作文教学中动起来，参与到作文教学的各个环节中来，是发挥学生学习主动性的有效办法。